中國法語專業(yè)教學研究2008

教材評估表：外語教學、研究的重要工具（敖敏）
對法語專業(yè)基礎(chǔ)教學改革的一點思考（白琨孔震）
閱讀在基礎(chǔ)法語教學中的應(yīng)用（蔡旭青）
聽寫，法語初學者的噩夢？（陳靜）
關(guān)于法語專業(yè)本科四年級漢譯法課程設(shè)置的思考及實踐（陳偉）
以文學篇章為主線的低年級閱讀課設(shè)置（陳艷）
淺析法語雙關(guān)語的翻譯（程家榮）
法語專業(yè)二年級泛讀課程設(shè)計（戴冬梅）
商務(wù)口譯與公共關(guān)系（丁志強）
法語報刊課教材的改革一以新編《法語報刊導讀教程》為例（傅榮）
法語詞匯中的借詞及在教學中的處理（黃曉玲）
重視語音教學，夯實語音基礎(chǔ)（賈秀英 孟曉琦）
建構(gòu)主義教育理論與法語基礎(chǔ)教學（金俊華）
教學中的“沉默的螺旋”（金俊華）
淺析中法合作學院法語專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化設(shè)計（李鳳）
法語介詞a、de“零語義”再研究（李樹芬）
法國巴黎七大中文系教學體系的啟示（李樹芬）
面向全體，關(guān)注差異，分類推進：談分層教學在課堂教學中的應(yīng)用（劉海靜）
法語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式初探（盧曉帆）
試從認知的角度談法語詞匯教學的常用方法（盧琰）
科技文本翻譯的語言特點（羅順江）
影響翻譯的因素（羅順江）
法語專業(yè)新生語音教學特點及其針對性策略（馬佳盈 許亞明）
法漢翻譯中的邏輯思維（馬彥華）
法律法語的語態(tài)特點及其翻譯策略（莫旭強）
語法與外語交際能力（彭媛）
異化翻譯：全球化背景下的必然趨勢（綦甲福邵明）
一個青年教師的課程報告（秦慶林）
專業(yè)法語基礎(chǔ)教學實踐中的點滴體會（曲國艷）
法蘭西能否例外：從巴黎騷亂透視全球化背景下民族性的命運（邵明 綦甲福）
法譯漢筆譯教材與教學（唐珍）
文學與文學教學（唐珍）
法語高年級報刊選讀課程教學初探（田俊雷）
多媒體教學手段在基礎(chǔ)法語教學中的應(yīng)用（田園）
從一個譯例看兩個制約學生綜合素質(zhì)發(fā)展的問題（王宏偉）
開設(shè)“科技法語閱讀”課的初步嘗試（王宏偉）
A partir de 《lors》：methode morpho-s6mantique et analogique（王文新）
對基礎(chǔ)法語教學階段聽力課的調(diào)查報告（王秀麗）
關(guān)于專業(yè)法語口語教學的一點思考（王圓圓）
Comment enseigner la civihsation franqaise aux apprenants chinois？
-Decouverte de la culture francaise et des sources de Ia civilisation occidentale（謝靜）
法語本科翻譯理論教學探索：中西譯理結(jié)合的翻譯動態(tài)過程解說（謝思田）
從中法教材結(jié)構(gòu)看兩國法語教學理念的異同（徐艷）
整體的藝術(shù)——關(guān)于法語基礎(chǔ)教學課程設(shè)計（徐艷）
如何上好法語專業(yè)文學選修課：對法國文學課的一點思考（楊玉平）
法語專業(yè)建設(shè)與高素質(zhì)法語專業(yè)人才的培養(yǎng)——以河北大學法語專業(yè)為例（張桂琴許明）
法語教學中的文化導入（張俊英）
經(jīng)貿(mào)法語教學：語言課與文化課（張萍）
外語教學中社會主義榮辱觀的培養(yǎng)（張燕）
法國文學未來教學模式的展望（張迎旋）
從“樂學”翻譯到學好翻譯（章暉）
Application des actes de parole dans lenseignement du FIE（趙陽）
從新時代培養(yǎng)合格的法語人才談《法語報刊課》教學方法新嘗試（趙宗紅）
基礎(chǔ)法語課教學方法初探（鄭貞愛）
關(guān)于在高校法語專業(yè)教學中同步使用中法教材的幾點思考（周婷）
大學低年級法語精讀課中的語篇教學（周薇）
培養(yǎng)法語專業(yè)學生的綜合能力——調(diào)整課程設(shè)置，適應(yīng)社會需求（朱佩娟）
Grand d6fi face allx mthodes de franqais——l’adaptation en classe de franqais intensif（朱燕）
基礎(chǔ)教學中口語教學的幾對矛盾（朱燕）
法語專業(yè)基礎(chǔ)階段引入法語授課模式芻議（朱曄）
Lenseignement de la p06sie en classe de FLE（莊剛琴）
淺談法語文學課程的模式優(yōu)化（莊金秋）