本研究總體上遵循了整體性原則和協(xié)調性原則；做到了結構清晰、內容明確、方法科學。研究主要采用了文獻資料法、訪談調研法、問卷調查法、實驗研究法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，從體育學、社會學、心理學、邏輯學、生理學、比較學、管理學、教育學、運動訓練等方面多視角、系統(tǒng)地對總課題所涉及的六個方面進行了論述和理論構建。本研究提出的心理健康是道德健康和身體健康的中介，拓展新的體育教學課程內容是對新時期學校體育價值的豐富，把“三論”思想運用在學校體育管理等方面都是本研究的創(chuàng)新點。 本研究共包括六個子課題，以“新時期學校體育價值體系的構建”研究為龍頭，結合“新時期學校體育課程設計理論體系的構建”、“新時期學校體育教學模式的實驗研究”、“新時期學校群眾體育發(fā)展模式的研究”、“新時期學校競技體育發(fā)展模式的構建”和“新時期普通高校體育學科建設體系的構建”等其他幾個學校體育方面的理論探索，一起來共同構建起新時期中國學校體育的特征及發(fā)展模式，為新時期中國學校體育的思想體系、價值體系和工作模式的確立打下堅實的理論基礎，彰顯了該研究成果的價值和意義。
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