運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目廣義進(jìn)化規(guī)律與體育教學(xué)原理

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	李杰凱著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	文教體育體育體育

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ISBN：	9787303116492	出版時(shí)間：	2010-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	180	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目廣義進(jìn)化規(guī)律與體育教學(xué)原理》從廣義進(jìn)化的哲學(xué)視角出發(fā)，闡釋體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)化歷程的機(jī)制及動(dòng)力問(wèn)題，提出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)化的科學(xué)與和諧原理；以廣義進(jìn)化規(guī)律為依據(jù)，歸納體育教學(xué)原理；針對(duì)現(xiàn)實(shí)各級(jí)學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，剖析原因并提出解決方案。全書(shū)共十三章，前五章闡述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目廣義進(jìn)化的基本理論，第六章至第九章為教學(xué)原理的構(gòu)建研究，第十章至第十三章為體育教學(xué)原理的應(yīng)用研究。全書(shū)涉及教育學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)、博弈論和體育學(xué)多學(xué)科知識(shí)，其研究的視角屬于哲學(xué)范疇。閱讀《運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目廣義進(jìn)化規(guī)律與體育教學(xué)原理》能夠促進(jìn)對(duì)體育教學(xué)若干現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)與審視，促進(jìn)對(duì)體育教學(xué)原理的深入理解，對(duì)推動(dòng)我國(guó)各級(jí)學(xué)校體育教學(xué)改革與發(fā)展具有重要價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　李杰凱，教育學(xué)博士，教授。沈陽(yáng)體育學(xué)院副院長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師；中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)體育器材專業(yè)委員會(huì)委員；中國(guó)滑雪協(xié)會(huì)副主席；中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)；全國(guó)體育院校教材委員會(huì)委員、籃球教材編寫(xiě)小組成員；國(guó)家體育總局專業(yè)設(shè)置委員會(huì)委員：遼寧省高等教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事；遼寧石油工業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)化工大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)客座教授。享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。出版了《運(yùn)動(dòng)文化研究與體育教學(xué)論》、《體育教學(xué)原理與教學(xué)模式》、《籃球運(yùn)動(dòng)研究必讀》、《現(xiàn)代籃球知識(shí)問(wèn)答》、《籃球》、《奧林匹克籃球》、《體育游戲》等多部學(xué)術(shù)專著。參編教材《籃球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程》、《籃球運(yùn)動(dòng)教程》。獲教育部?jī)?yōu)秀教材一等獎(jiǎng)；先后7次獲省部級(jí)成果獎(jiǎng)勵(lì)：在國(guó)家二級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。

圖書(shū)目錄

緒論
第1章本研究的邏輯框架與研究方法
1.1 本研究的邏輯框架
1.2 本研究相關(guān)概念的界定
1.3 研究方法的說(shuō)明
第2章體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的廣義進(jìn)化
2.1 進(jìn)化與廣義進(jìn)化
2.2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的社會(huì)態(tài)文化屬性
2.3 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系統(tǒng)的廣義進(jìn)化范式
2.4 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的由來(lái)及進(jìn)化階段
2.5 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素及其相互關(guān)聯(lián)
2.6 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系統(tǒng)廣義進(jìn)化結(jié)構(gòu)模型
2.7 小結(jié)
第3章運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系統(tǒng)的廣義進(jìn)化機(jī)制
3.1 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)化的宏觀機(jī)制
3.2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)化的微觀機(jī)制
3.3 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)化的動(dòng)力——開(kāi)放與“熵”問(wèn)題
3.4 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)化的科學(xué)調(diào)控
3.5 小結(jié)
第4章運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系統(tǒng)進(jìn)化的方向——價(jià)值觀問(wèn)題
4.1 生物進(jìn)化與社會(huì)文化進(jìn)化的比較
4.2 生物價(jià)值觀與文化價(jià)值觀
4.3 價(jià)值觀研究的博弈論方法
4.4 體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)化過(guò)程中價(jià)值觀的“逃離
4.5 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人口與社會(huì)適應(yīng)度
4.6 小結(jié)
第5章運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系統(tǒng)的廣義進(jìn)化戰(zhàn)略
5.1 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系統(tǒng)的可持續(xù)問(wèn)題
5.2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系統(tǒng)的多樣性創(chuàng)新戰(zhàn)略
5.3 輕體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“軟式化”趨勢(shì)
5.4 小結(jié)
第6章運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的廣義進(jìn)化與體育教學(xué)原理
6.1 廣義進(jìn)化與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的傳承
6.2 人類社會(huì)精神文化需求的進(jìn)化與體育教學(xué)原理
6.3 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目系統(tǒng)廣義進(jìn)化的歷史積淀——科學(xué)與和諧法則
6.4 小結(jié)
第7章基于廣義進(jìn)化規(guī)律的體育教學(xué)原理
7.1 興趣愛(ài)好一情感體驗(yàn)一習(xí)慣形成一終身體育觀念鏈?zhǔn)窖h(huán)原理
7.2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“自在的趣味性強(qiáng)化”原理
7.3 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的“非自在動(dòng)作規(guī)范強(qiáng)化”原理
7.4 自然追求與技術(shù)理性相結(jié)合原理
7.5 練習(xí)與強(qiáng)化的“相倚關(guān)系”原理
7.6 練習(xí)的“適宜難度負(fù)荷”原理
7.7 小結(jié)
第8章個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得過(guò)程的廣義進(jìn)化規(guī)律闡釋
8.1 廣義進(jìn)化規(guī)律與人類運(yùn)動(dòng)技能認(rèn)知系統(tǒng)
8.2 運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得過(guò)程的廣義進(jìn)化機(jī)制
8.3 依據(jù)廣義進(jìn)化規(guī)律提出的教學(xué)原則
8.4 小結(jié)
第9章游戲與體育游戲概說(shuō)
9.1 關(guān)于游戲本質(zhì)的學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)介
9.2 游戲的本質(zhì)特征分析
9.3 游戲與體育游戲的功能
9.4 游戲與體育游戲的形式及其分類
9.5 體育游戲在學(xué)校體育中的特殊地位
9.6 體育游戲的構(gòu)成要素及其和諧關(guān)系
9.7 體育游戲的創(chuàng)編與設(shè)計(jì)
9.8 小結(jié)
第10章學(xué)校體育中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)
10.1 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教材化問(wèn)題
10.2 運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)快樂(lè)
10.3 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)與新技術(shù)理性的建構(gòu)
10.4 小結(jié)
第ll章廣義進(jìn)化哲學(xué)視角下運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分群教學(xué)論的構(gòu)建
11.1 傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)原理存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
11.2 體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)原理的哲學(xué)思考
11.3 體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分群教學(xué)理論的構(gòu)建
11.4 不同類群教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)把握的哲學(xué)視角
11.5 小結(jié)
第12章我國(guó)體育院系籃球普修課技術(shù)教學(xué)改革案例研究
12.1 籃球技術(shù)文化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
12.2 兩種哲學(xué)觀與體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)概念
12.3 我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)權(quán)威教科書(shū)中技術(shù)概念的理論誤區(qū)
12.4 我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)權(quán)威教科書(shū)中技術(shù)分類的理論誤區(qū)
12.5 籃球運(yùn)動(dòng)技能及其習(xí)得過(guò)程的特點(diǎn)
12.6 籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)概念的科學(xué)重構(gòu)
12.7 研究運(yùn)動(dòng)規(guī)律，科學(xué)構(gòu)建籃球教材技術(shù)分類新體系
12.8 籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)概念及其分類研究對(duì)教學(xué)訓(xùn)練的新啟示
12.9 籃球運(yùn)動(dòng)速成教學(xué)模式介紹
12.10小結(jié)
第13章結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記