社會(huì)主義法治理念教育研究

導(dǎo)論
第一章 社會(huì)主義法治理念教育的提出
第一節(jié) 社會(huì)主義法治理念教育提出的理論基礎(chǔ)
一 馬克思主義經(jīng)典作家的法律觀點(diǎn)
二 毛澤東的法治教育思想
三 鄧小平的法治教育思想
四 江澤民的法治教育思想
第二節(jié) 社會(huì)主義法治理念教育提出的現(xiàn)實(shí)背景
一 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略部署
二 社會(huì)主義民主法治建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的科學(xué)總結(jié)
三 我國(guó)法治教育深入發(fā)展的必然產(chǎn)物
第三節(jié) 社會(huì)主義法治理念教育提出和實(shí)施的基本過程
一 思想醞釀和命題提出階段
二 政法系統(tǒng)試點(diǎn)學(xué)習(xí)階段
三 全民普及教育階段
第二章 社會(huì)主義法治理念的科學(xué)內(nèi)涵
第一節(jié) 關(guān)于“理念”的概念考察
一 本體論層面的“理念”解讀
二 價(jià)值論層面的“理念”解讀
第二節(jié) 法治理念與相關(guān)概念的辨析
一 法治理念的概念界定
二 法治理念與法治信念
三 法治理念與法律理念
四 法治理念與法律信仰
第三節(jié) 社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)涵
一 社會(huì)主義法治理念的概念界定
二 社會(huì)主義法治理念的雙重性質(zhì)
三 社會(huì)主義法治理念的理論定位
第三章 社會(huì)主義法治理念教育的目標(biāo)要求
第一節(jié) 培育公民社會(huì)主義法律人格
一 法律認(rèn)知的培育
二 法律情感的培育
三 法律意志的培育
第二節(jié) 造就社會(huì)主義法治理念的實(shí)踐者
一 做社會(huì)和諧穩(wěn)定的維護(hù)者
二 做建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治國(guó)家的促進(jìn)者
第四章 社會(huì)主義法治理念教育的主要內(nèi)容
第一節(jié) 依法治國(guó)的理念教育
一 依法治國(guó)是社會(huì)主義法治理念教育的核心內(nèi)容
二 主張人民民主，反對(duì)依法治民
三 主張憲法權(quán)威，反對(duì)一切特權(quán)
四 主張依法治權(quán)，實(shí)行權(quán)力約束
第二節(jié) 執(zhí)法為民的理念教育
一 執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治理念教育的本質(zhì)要求
二 以人為本是執(zhí)法為民的根本出發(fā)點(diǎn)
三 保障人權(quán)是執(zhí)法為民的基本要求
第三節(jié) 公平正義的理念教育
一 公平正義是社會(huì)主義法治理念教育的價(jià)值訴求
二 法律面前人人平等
三 實(shí)體公正與程序公正相結(jié)合
第四節(jié) 服務(wù)大局的理念教育
一 服務(wù)大局是社會(huì)主義法治理念教育的重要使命
二 充分把握大局
三 立足本職工作
第五節(jié) 黨的領(lǐng)導(dǎo)的理念教育
一 黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義法治理念教育的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)
二 堅(jiān)持黨對(duì)社會(huì)主義法治建設(shè)的思想領(lǐng)導(dǎo)
三 堅(jiān)持黨對(duì)社會(huì)主義法治建設(shè)的政治領(lǐng)導(dǎo)
四 堅(jiān)持黨對(duì)社會(huì)主義法治建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)
第五章 社會(huì)主義法治理念教育的基本原則
第一節(jié) 系統(tǒng)整合性原則
一 系統(tǒng)整合性原則的內(nèi)涵及其必要性
二 系統(tǒng)整合性原則的具體要求
第二節(jié) 形式多樣性原則
一 形式多樣性原則的內(nèi)涵及其必要性
二 形式多樣性原則的具體要求
第三節(jié) 實(shí)踐指向性原則
一 實(shí)踐指向性原則的內(nèi)涵及其必要性
二 以法治實(shí)踐為重點(diǎn)推進(jìn)社會(huì)主義法治理念教育
第四節(jié) 評(píng)估預(yù)測(cè)性原則
一 評(píng)估預(yù)測(cè)性原則的內(nèi)涵及其必要性
二 評(píng)估預(yù)測(cè)性原則的具體要求
第六章 社會(huì)主義法治理念教育的路徑思考
第一節(jié) 社會(huì)主義法治理念教育面臨的新形勢(shì)新任務(wù)
一 社會(huì)主義法治理念教育取得的成績(jī)
二 社會(huì)主義法治理念教育存在的問題
三 社會(huì)主義法治理念教育面臨的新任務(wù)
第二節(jié) 把社會(huì)主義法治理念教育納入黨政干部教育培訓(xùn)制度
一 在各級(jí)黨校、行政學(xué)院和干部學(xué)院開設(shè)相關(guān)課程
二 認(rèn)真組織廣大黨員干部的學(xué)習(xí)活動(dòng)
第三節(jié) 把社會(huì)主義法治理念教育納入高校教育教學(xué)過程
一 推動(dòng)社會(huì)主義法治理念“三進(jìn)”工作
二 建構(gòu)多層次、多渠道的高校社會(huì)主義法治理念教育格局
第四節(jié) 建立和完善社會(huì)主義法治理念教育的巡回宣講制度
一 巡回宣講是我國(guó)思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)
二 把社會(huì)主義法治理念巡回宣講報(bào)告會(huì)制度化
第五節(jié) 建設(shè)和完善社會(huì)主義法治理念普及教育制度
一 重視法律儀式的影響示范作用
二 利用大眾媒介的宣傳推廣作用
結(jié)語(yǔ) 全面把握社會(huì)主義法治理念教育的雙重價(jià)值
參考文獻(xiàn)
后記