民族文化與時(shí)尚服裝設(shè)計(jì)

　　《中國少數(shù)民族高等美術(shù)教育系列教材：民族文化與時(shí)尚服裝設(shè)計(jì)》中大量采用的學(xué)生的課程課題教學(xué)實(shí)踐案例的教學(xué)理念，來自于“承古揚(yáng)今、立中融西，民族文化為根，時(shí)尚創(chuàng)新、品牌市場為本，學(xué)生就業(yè)為目的”的教學(xué)宗旨；來自于我們對學(xué)生的人生之道、成才之道、立業(yè)之道的專業(yè)思想教育。對學(xué)生的專業(yè)思想教育的重點(diǎn)是以下三個(gè)內(nèi)容：一、要以服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)具有的全面能力的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己去關(guān)注社會的發(fā)展、心系中西文化的融合與演進(jìn)，提高民族文化、時(shí)尚文化與藝術(shù)修養(yǎng)；二、心系服裝設(shè)計(jì)師的志向，提高專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)；三、心系企業(yè)競爭與發(fā)展的全局，提高行業(yè)心理素質(zhì)修養(yǎng)。我們把教學(xué)宗旨和專業(yè)思想教育帶到課堂教學(xué)，通過課堂課題的學(xué)習(xí)挖掘自己在“民族文化、時(shí)尚創(chuàng)造、品牌市場”上的認(rèn)知、實(shí)踐與把握的能力。由此，促使了學(xué)生們?yōu)槌删妥约何磥淼氖聵I(yè)，在課程課題的教學(xué)實(shí)踐與探索中，能夠付出比他人更為艱辛的努力和勇往直前的精神動力。學(xué)生們在課程課題的教學(xué)實(shí)踐與探索中品嘗了專業(yè)磨煉過程的苦辣，從而有了我校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)今日的成績，到目前為止，在剛剛畢業(yè)的僅有三屆總共只有54名畢業(yè)生的情況下，就有51人次的51個(gè)課程課題設(shè)計(jì)作品入圍“中國國際時(shí)裝周”等各種服裝設(shè)計(jì)大賽，并獲得金獎4項(xiàng)以及其他各類獎項(xiàng)33項(xiàng)的教學(xué)成果（低年級也有許多學(xué)生已經(jīng)開始有多項(xiàng)作品在賽事中入圍并獲獎），學(xué)生們也在成功的課程課題設(shè)計(jì)成果面前品嘗了收獲的甘甜。近三年來，每當(dāng)筆者陪同學(xué)生參加課程課題設(shè)計(jì)作品入圍“中國國際時(shí)裝周”等各種服裝行業(yè)大賽的決賽時(shí)，每當(dāng)學(xué)生最終站在演示T臺上領(lǐng)獎時(shí)，每當(dāng)筆者為他（她）們拍下一張張精彩的瞬間圖像記錄時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)從入學(xué)時(shí)的稚嫩慢慢走向成熟……筆者也正是在這個(gè)過程中逐漸有了“民族文化、時(shí)尚創(chuàng)新、品牌市場”的寫作的成熟構(gòu)想，形成了本書中的核心內(nèi)容“民族文化與三位一體的服裝設(shè)計(jì)”以及全書的布局構(gòu)架。

　　鐘志金，畬族，1953年生?，F(xiàn)為中央民族大學(xué)教授、研究生導(dǎo)師，服裝設(shè)計(jì)系主任，中國美術(shù)家協(xié)會會員，中國工藝美術(shù)學(xué)會會員、漆畫藝術(shù)委員會委員，中國少數(shù)民族美術(shù)促進(jìn)會理事，中國流行色協(xié)會理事。藝術(shù)作品先后選入孟加拉、日本、韓國、前蘇聯(lián)、捷克、波蘭、越南、美國、加拿大、法國等國家以及中國臺灣地區(qū)舉辦的各種國際藝術(shù)展，曾應(yīng)邀赴美國舉辦三次畫展?！缎录摇返榷喾髌吩谖幕?、中國美協(xié)、中國少數(shù)民族美術(shù)促進(jìn)會等文化藝術(shù)組織主辦的全國性畫展上三次獲“金牌獎”。指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品參加“中國國際時(shí)裝周”等服裝設(shè)計(jì)大賽獲多項(xiàng)金獎。部分作品被中外博物館、美術(shù)館收藏，以及藝術(shù)團(tuán)體收藏;部分作品收錄于《中國現(xiàn)代美術(shù)全集·漆畫》以及日本、韓國、中國臺灣出版的專題集冊中。在核心期刊上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文多篇，出版教學(xué)專著四部。藝術(shù)創(chuàng)作業(yè)績受到北京市政府的表彰，被中國美術(shù)家協(xié)會與中國少數(shù)民族美術(shù)促進(jìn)會授予“民族杰出美術(shù)家”稱號。