學(xué)校心理健康教育教師勝任特征研究

　　學(xué)生心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，需要能勝任的專業(yè)教師隊(duì)伍。但我國學(xué)校心理健康教育起步晚，從事心理健康教育的教師專業(yè)化程度較低，不能適應(yīng)學(xué)校心理健康教育的需要，急需提高學(xué)校心理健康教育教師勝任能力，而探討學(xué)校心理健康教育教師勝任特征則是解決我國學(xué)校心理健康教育教師適應(yīng)學(xué)生心理健康教育問題的迫切需要研究的課題。《學(xué)校心理健康教育教師勝任特征研究》系2007年度國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目（教育學(xué)）“學(xué)校心理健康教育教師勝任特征研究”的結(jié)題成果，采取綜合研究取向，將質(zhì)性研究與量化研究相結(jié)合，遵循“理論實(shí)證一析因一對策”的研究思路·系統(tǒng)探討了中國內(nèi)地學(xué)校心理健康教育教師勝任特征的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、影響效應(yīng)模型及其培養(yǎng)等基本問題。本書的研究不僅彌補(bǔ)了國內(nèi)外該領(lǐng)域研究的缺陷．而且豐富了勝任特征的研究領(lǐng)域，更重要的是有助于提高學(xué)校心理健康教師的專業(yè)化水平和勝任能力，為學(xué)校選拔、培訓(xùn)、評價(jià)心理健康教育教師提供科學(xué)依據(jù)。本書可供從事學(xué)校心理健康教育的教師、研究者、培訓(xùn)者和管理者閱讀．也可供人力資源研究者、管理者及相關(guān)工作者參考。

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