名師是怎樣煉成的

序
陳曉冰 情理課堂助力兒童成長
成長故事
成長，只是因為不懈地行走
名師論苑
理念闡述：情理課堂——一種指向兒童成長的教學主張
經(jīng)典課例：《游子吟》教學實錄
董一紅 和潤課堂歡快達成三維目標
成長故事
一路有師
名師論苑
理念闡述：花開雨潤時——“和潤課堂”的基本特點
經(jīng)典課例：《談談姓名》——口語交際
實錄
姜樹華 “言”“意”共生——語文教學的本質取向
成長故事
正視 回首 抬頭——記專業(yè)發(fā)展路上
令我三次轉身的導師口令
名師論苑
理念闡述：“言”“意”共生：語文教學的本質取向
經(jīng)典課例： 《鞋匠的兒子》第二課時教學實錄
李偉忠 情理課堂——現(xiàn)實而有效地走向教學
成長故事
我是一條語文的魚
名師論苑
理念闡述：情理課堂：一種現(xiàn)實而有效的
小學語文教學走向
經(jīng)典課例：追求情理共生的教學佳境——《姥姥的剪紙》教學實錄
王笑梅 生命語文一關注兒童的生命靈性
成長故事
每一個夢想都開花
名師論苑
理念闡述：生命語文我的追求
經(jīng)典課例：《槐鄉(xiāng)五月》課堂實錄（第二課時)
吳建英 “情意課堂”展現(xiàn)母語之美
成長故事
一棵樹，渴望參天——我的專業(yè)成長故事
名師論苑
理念闡述：情意課堂：展現(xiàn)母語之美
經(jīng)典課例：詞不醉人人自醉——《如夢令》教學設計
祝禧 “文化語文”提升兒童的語文素養(yǎng)
成長故事
成長是一段旅程
名師論苑
理念闡述：提升文化品質，語文教育的神圣使命——我的“文化語文”觀與教學實踐
經(jīng)典課例：靈心妙悟話感覺——《水》教學設計
丁衛(wèi)軍 “簡約語文”讓課堂豐美、高效
成長故事
一路跋涉一路歌
名師論苑
理念闡述：簡約，我的語文教學追求
經(jīng)典課例：智慧整合：讓課堂走向簡約
精致——《臺階》一文教學片段分析與診斷
陳杰 “人格語文”引導學生形成健全人格
成長故事
風雨彩虹教改路——我的專業(yè)成長歷程
名師論苑
理念闡述：人格語文：我的語文教育觀
經(jīng)典課例：課堂：動態(tài)生成的人格歷程
李鳳 “無痕語文”于潛移默化中潤澤學生心靈
成長故事
在公開教學中成長
名師論苑
理念闡述：無痕語文“三字經(jīng)”
典型課例：《七顆鉆石》課堂教學實錄．
俞玉萍 大閱讀·大生活·大寫作一基于心靈對話的大語文教育
成長故事
因為有他們——一個普通老師的成長歷程
名師論苑
理念闡述：讓生命朝向美好生長——基于心靈對話的大語文教育之探索
經(jīng)典課例：任心靈之音叮當作響——《春之懷古》課堂對話錄及點評
鞠九兵 智性課堂——喚醒學生的生命價值
成長故事
有“夢”才能到達遠方
名師論苑
理念闡述：語文教學中的“智性”追求
經(jīng)典課例：《再別康橋》教學實錄
黃美華 文化語境中的音樂教學——讓兒童的人生更加豐盈
成長故事
錨與我的教育人生
名師論苑
理念闡述：文化，豐盈兒童的音樂人生——我的教學主張
經(jīng)典課例：用“文化”把音樂課堂撐起來——《漁舟唱晚》教學設計
蔡宏圣 和諧——數(shù)學教學的應有之義
成長故事
我和“思考”的美麗約會
名師論苑
和諧：數(shù)學教育的固有姿態(tài)
經(jīng)典課例：和諧，給課堂更深遠的意境——“24時計時法”教學實錄與點評
許衛(wèi)兵 簡約數(shù)學教學
成長故事
遇上“你”是我的緣
名師論苑
簡約數(shù)學·簡約教學·簡約智慧
經(jīng)典課例：言近而指遠 守約而施博——“比的認識”教學設計
管宏斌 智性數(shù)學——行走在堅守與歸真的路上
成長故事
我讀書，故我在
名師論苑
理念闡述：智性數(shù)學：行進在堅守與歸真的路上——中學智性數(shù)學的理念與實踐研究
經(jīng)典課例：三角函數(shù)的誘導公式（第一課時)
王曉東 本真教學——理念尋根和演繹超載
成長故事
思考，我的教學姿態(tài)
名師論苑
理念闡述：本真數(shù)學課堂教學：理念尋根和演繹超越
經(jīng)典課例：“函數(shù)的性質（綜合)”教學設計與評析
張淳 自致英語課堂提升學生閱讀能力
成長故事
我的專業(yè)追求之路
名師論苑
理念闡述：自致英語閱讀課堂的創(chuàng)設．
經(jīng)典課例：第二模塊第三單元閱讀課教學
實錄——Trhe Curse of the Mummy
張曉冰 “探求物理之美”，實現(xiàn)快樂學習
成長故事
胸懷理想不變 矢志教育無悔
名師論苑
理念闡述：我的物理教學追求：快樂探究審美
經(jīng)典課例：復習課：運動學的描述——思想方法篇
徐賓 “觀念建構”實現(xiàn)化學有效教學
成長故事
書寫精進的人生方程式
名師論苑
理念闡述：基于“觀念建構”的化學有效教學
經(jīng)典課例：“化學能與電能的相互轉化”教學設計與反思
陳鐵梅 “審美人生教育”讓生命絢麗成長
成長故事
面臨選擇，我這樣做
名師論苑
理念闡述：審美人生教育的思考與實踐探索
經(jīng)典課例：沸騰的課堂——“卡通藝術”課堂實錄