閑暇教育新思維

總  序  追求和諧幸福的教育張志勇
第一章  歡樂童年
　閑暇閱讀實踐與研究
　放飛假日雛鷹，享受幸福閑暇
　拓展學校藝術(shù)教育渠道  搭建閑暇藝術(shù)教育舞臺．
　牽手假日  共同成長
　閑暇時間學生實踐活動的組織與管理
　減輕學生負擔，實現(xiàn)“三個還給”
　學生雙休日和節(jié)假日學習與生活指導
　牽手假日  實踐育人　
　讓孩子的閑暇時間動起來
　閑暇時間學生實踐活動的管理與評價
　讓學生在活動中健康快樂成長
　讓孩子們在閑暇時間健康成長，成就自我
　農(nóng)村少年宮讓農(nóng)村孩子快樂成長　
第二章  青春放歌
　創(chuàng)新農(nóng)村學生閑暇時間管理機制，促進學生全面發(fā)展
　創(chuàng)新閑暇教育機制  拓寬素質(zhì)教育領(lǐng)域
　構(gòu)建“兩方三自主”機制，提高閑暇教育質(zhì)量
　讓閑暇教育成為學生發(fā)展的隱形翅膀
　構(gòu)建立體教育網(wǎng)絡  搭建閑暇教育平臺
　抓好農(nóng)村初中閑暇教育，全面提升學生綜合素質(zhì)
　家校聯(lián)動，打造優(yōu)質(zhì)閑暇生活教育
　科學規(guī)劃精彩人生，傾心設計閑暇教育
第三章  成熟之美 
　高中教育關(guān)注閑暇
　讓學生在自由的天空翱翔
　讓學生在閑暇中學會自主：“周結(jié)方略”
　普通高中學生自主學習指導
　讓閑暇教育更精彩
　基于閑暇的教育價值
　強化學校閑暇教育，提高學生閑暇生活質(zhì)量
　在探索中求知，在感恩中成長
　閑暇生活指導課程
后  序  為了孩子們的幸福童年崔秀梅