教育的是是非非

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	武宏偉著
出版社：	江蘇教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書

購買這本書可以去

ISBN：	9787549917358	出版時(shí)間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	226	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書作者從事教育工作三十多年，擔(dān)任過學(xué)校里的各種職務(wù)，做過學(xué)校里的各種工作，經(jīng)歷了學(xué)校里的各種事情，對教育的是是非非問題作了比較深入細(xì)致的調(diào)查與研究，思考與實(shí)踐。把這些在實(shí)踐中擦出的火花進(jìn)行加工、提煉和升華，就形成了一篇篇是非觀點(diǎn)明確的文章。聚集于此，就是希望通過它來為大家搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，明確認(rèn)識(shí)、取得共識(shí)、揚(yáng)長避短，為教育的發(fā)展稍盡綿薄。

作者簡介

　　武宏偉著武宏偉，男，1960年生。中學(xué)語文高級教師。歷任語文教師、團(tuán)委書記、教務(wù)處主任、副校長、報(bào)紙編輯、校長兼黨支部書記等職。三十多年的教育教學(xué)生涯，無論任何職都始終堅(jiān)持站在講臺(tái)上，工作在教學(xué)的第一線。長此以往，養(yǎng)成了善于思考，筆耕不輟的習(xí)慣。個(gè)人專著有《初中作文類型導(dǎo)析》、《心與教育的對話》、《說給語文教師的話》、《說給教育工作者的話》、《教育的是是非非》等多部；公開發(fā)表教育教學(xué)研究性文章150多篇；開設(shè)教育教學(xué)研究性博客（http：//blog.sina.com.cn/whw83318395）。產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。

圖書目錄

第一部分教者是非篇話題一：你是否能行003
教育家離您有多遠(yuǎn)003
請讓您的心里充滿陽光007
教師豈能不讀書011
年輕教師五戒017
個(gè)性教師與個(gè)性化教育022
關(guān)于《論教師的有價(jià)值經(jīng)驗(yàn)積累》的有關(guān)問題
——與劉永和先生商榷
025提高教師整體素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵031
校長是個(gè)什么角色035
論文是只潛力股038
話題二：它是否可行041
學(xué)生喜歡的老師就一定是好老師嗎041
老師，請大度我們的分?jǐn)?shù)045
打造的名師能“名”嗎048
亟待修訂的《教師法》050
誰來保護(hù)老師055
教師性別差異道短長060
現(xiàn)行的校長任命制度有問題063
第二部分教育是非篇
話題一：思想是否對頭069
教育要敢于說“不”069
素質(zhì)教育：空喊不如實(shí)干075
關(guān)于“基本”普及九年義務(wù)教育的斷想080課改不是改掉考試083興趣有時(shí)是逼出來的085
話題二：探索是否對路088
杜郎口，你的后勁在哪里088
以忤逆來博取教師的關(guān)愛
——與年輕教師談教育098
初中重點(diǎn)班之我見103
換種思維想想辦法
——班級管理“脫累”藝術(shù)點(diǎn)滴106
家庭教育要對路109家長應(yīng)是未來教育的主要對象114
尋求家校聯(lián)教的新方式120
批評教育要注意學(xué)生的心理安全123
尋求另類的教育懲罰措施128
話題三：管理是否到位133
走堂、走馬與走神133
績效工資：教師為什么爭論不休135
變了味兒的年度考核139中高考獎(jiǎng)金還是停發(fā)為好141問責(zé)于中小學(xué)生近視144
警惕教育教學(xué)中的安全責(zé)任事故148
尊重式管理：平等存于心153
論文、開會(huì)與學(xué)校管理159
第三部分教學(xué)是非篇
話題一：這樣想是否可以165
帶著理念去上課165
淺析教學(xué)思想與課堂模式——兼論教學(xué)模式不可強(qiáng)制推行169
改革教案的思考175指導(dǎo)自學(xué)是教育壓倒一切的任務(wù)180
教師搞不懂的知識(shí)不講嗎185
作業(yè)、成績與教學(xué)真諦189
話題二：這樣做是否可行194
教學(xué)中的幾多幾少194
公開課的實(shí)與虛199
淺議公開課的聽、評和報(bào)告201
板書與多媒體需整合使用204
上課拖堂的危害、原因及糾正206
作業(yè)一定要全批全改嗎210
杜絕抄作業(yè)，要從教學(xué)改革做起——省時(shí)、高效就是課改215
“做中學(xué)”的方式可以一試218
《思想品德》和《歷史與社會(huì)》合為一科的可行性探討221后記225