高校思想政治理論課程評價新探

前言
第一章 高校思想政治理論課程評價的依據(jù)
第一節(jié) 高校思想政治理論課程評價的歷史依據(jù)．
一 高校思想政治理論課程評價的歷史發(fā)展
二 高校思想政治理論課程評價的歷史反思
第二節(jié) 高校思想政治理論課程評價的現(xiàn)實依據(jù)
一 教育法規(guī)的要求
二 課程建設的需要
三 教育對象的需要
第三節(jié) 高校思想政治理論課程評價的理論依據(jù)
一 馬克思、恩格斯的評價思想
二 列寧的評價思想
三 毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤的評價思想
第二章 高校思想政治理論課程評價的功能
第一節(jié) 導向功能
一 政治導向
二 價值取向
第二節(jié) 調(diào)節(jié)功能
一 調(diào)節(jié)的前提
二 調(diào)節(jié)的重點
第三節(jié) 規(guī)范功能
一 課程建設規(guī)范
二 教育行為規(guī)范
三 學習行為規(guī)范
第四節(jié) 激勵功能
一 正向激勵
二 負向激勵
第三章 高校思想政治理論課程評價的本質(zhì)
第一節(jié) 高校思想政治理論課程評價的本質(zhì)內(nèi)涵
一 評價的內(nèi)涵
二評價的本質(zhì)
第二節(jié) 高校思想政治理論課程評價的類型
一 學校評價與社會評價
二 自我評價與集體評價
三 單一評價與綜合評價
四 定量評價與定性評價
五 現(xiàn)實評價與預期評價
六 直接評價和間接評價
第三節(jié) 高校思想政治理論課程評價的特點
一 知識性與價值性相統(tǒng)一
二 內(nèi)在性與外在性相統(tǒng)一
三 現(xiàn)實性與潛在性相統(tǒng)一
四 個體性與社會性相統(tǒng)一
五 精確性與模糊性相統(tǒng)一
第四章 高校思想政治理論課程評價的主體
第一節(jié) 評價主體在高校思想政治理論課程評價中的地位和作用
一 高校思想政治理論課程評價主體的地位
二 高校思想政治理論課程多元評價主體及其作用
第二節(jié) 高校思想政治理論課程評價主體的類型
一 評價的管理主體
二 評價的教育主體
三 評價的學習主體
四 評價的用人主體
第三節(jié) 高校思想政治理論課程評價主體之間的相互關系
一 管理主體是指導
二 教育主體是主導
三 學習主體是主力
四 用人主體是關鍵
第五章 高校思想政治理論課程評價的客體
第一節(jié) 高校思想政治理論課程教育要素評價
一 對高校思想政治理論課程教育者的評價
二 對高校思想政治理論課程受教育者的評價
三 對高校思想政治理論課程教育目標的評價
四 對高校思想政治理論課程教育內(nèi)容的評價
五 對高校思想政治理論課程教育方法的評價
第二節(jié) 高校思想政治理論課程教育過程評價
一 高校思想政治理論課程教師教學過程評價
二 高校思想政治理論課程學生學習過程評價
三 高校思想政治理論課程管理過程評價
第三節(jié) 高校思想政治理論課程教育效果評價
一 對高校思想政治理論課程知識掌握效果的評價
二 對高校思想政治理論課程素質(zhì)提高效果的評價
三 對高校思想政治理論課程人才實踐效果的評價
第六章 高校思想政治理論課程評價的標準
第一節(jié) 規(guī)范標準
一 教學要素規(guī)范標準
二 教學過程規(guī)范標準
第二節(jié) 知識標準
一 考試標準
二考核標準
三 綜合標準
第三節(jié) 素質(zhì)標準
一 思想道德素質(zhì)評價標準
二 綜合素質(zhì)評價指標體系
第四節(jié) 實踐標準
一 實踐標準是課程評價的最終標準
二 實踐標準是課程評價的客觀尺度
三 實踐標準能綜合反映教學的效果
第五節(jié) 各種標準的關系
一 規(guī)范標準是前提
二 知識標準是基礎
三 素質(zhì)標準是核心
四 實踐標準是根本
第七章 高校思想政治理論課程評價的過程
第一節(jié) 高校思想政治理論課程評價的準備階段
一 明確評價性質(zhì)
二 確定評價目標
三 建立評價體系
四 設計實施方案
五 培訓評價人員
第二節(jié) 高校思想政治理論課程評價的實施階段
一 評價信息的收集
二 評價信息的分析
三 評價信息的處理
第三節(jié) 高校思想政治理論課程評價的反饋階段
一建立反饋通道
二 跟蹤反饋信息
三 進行反饋調(diào)節(jié)
第四節(jié) 高校思想政治理論課程評價過程的優(yōu)化
一 合理配置評價資源
二 緊密銜接評價環(huán)節(jié)
三 加強評價過程管理
四 提高評價科技含量
第八章 高校思想政治理論課程評價的方法
第一節(jié) 課程考核方法
一 課程考核的重要性
二 課程考核的主要內(nèi)容
三 課程考核方法的實施
第二節(jié) 目標對照方法
一 確立預期目標
二 考察實際效果
三 實行縱向比較
第三節(jié) 素質(zhì)測量方法
一 制定素質(zhì)測量指標
二 建構素質(zhì)測量模型
三 完善素質(zhì)測量方法
第四節(jié) 實驗評估方法
一設置實驗情境
二 注重對比實驗
三 觀察比較效果
第五節(jié) 實踐評估方法
一 追蹤調(diào)查法
二 系統(tǒng)觀察法
三 自然驗證法
四 自我總結法
第九章 高校思想政治理論課程評價的完善
第一節(jié) 探索高校思想政治理論課程評價的內(nèi)在規(guī)律
一 高校思想政治理論課程評價內(nèi)在規(guī)律的特征
二 高校思想政治理論課程評價的內(nèi)在規(guī)律
第二節(jié) 構建高校思想政治理論課程評價的信息平臺
一 信息化的挑戰(zhàn)與機遇
二 高校思想政治理論課程評價信息系統(tǒng)的建立
三 高校思想政治理論課程評價信息的共享
第三節(jié) 整合高校思想政治理論課程評價的主體力量
一 注重評價主體的功能定位
二 加強評價主體的相互協(xié)調(diào)
三 增強評價主體的工作合力
第四節(jié) 改進高校思想政治理論課程評價的方式方法
一 堅持在開放的環(huán)境中進行評價
二 運用現(xiàn)代科學技術和科學方法進行評價
三 增強評價方式的民主化和規(guī)范化程度
后記
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