教育成層研究

定　價：￥39.80

作　者：	劉生全著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787504158116	出版時間：	2011-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	288	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　劉生全編著的《教育成層研究》深入地描述了教育成層的發(fā)展歷程與演變過程，對教育成層以及相關(guān)的基本概念進行了專門化的討論，特別是對教育成層的理論做了比較系統(tǒng)的闡述與分析，同時，還能夠結(jié)合當(dāng)代中國社會的轉(zhuǎn)型以及現(xiàn)代社會的發(fā)展等維度，進一步闡述了教育成層的意義與價值。也正是通過這樣非常詳盡與深入的分析與闡釋，說明了現(xiàn)代社會中合理的社會分層的根據(jù)與基礎(chǔ)是什么，并由此深化了對教育的社會功能的認(rèn)識。

作者簡介

暫缺《教育成層研究》作者簡介

圖書目錄

序一談社會秩序的教育基礎(chǔ)
序二分層的循環(huán)
導(dǎo)言
第一章重回教育成層研究
一、教育批評運動
二、教育功能研究述評
（一）研究階段劃分
（二）研究成果提煉
（三）主要問題與不足
三、教育成層研究回眸
（一）研究肇始
（二）成果整理
四、教育功能的歷史規(guī)定性
五、基本概念解析
（一）教育功能諸概念
（二）成層及教育成層
（三）建構(gòu)及教育建構(gòu)
（四）知識社會概念
六、研究框架、意義與方法
（一）研究框架
（二）研究意義
（三）研究方法
第二章教育成層的歷史考察／31
一、人類社會的兩次大轉(zhuǎn)型
（一）社會變遷的歷史分期
（二）從“傳統(tǒng)”到“現(xiàn)代”
（三）從“現(xiàn)代”到“后現(xiàn)代”
二、社會分析的基本角度
（一）結(jié)構(gòu)視角
（二）成層視角
三、教育成層的歷史變遷
（一）教育成層的歷史規(guī)定性
（二）前學(xué)校教育時期的教育成層
（三）學(xué)校教育非普及時期的教育成層
（四）學(xué)校教育普及時期的教育成層
（五）終身教育時期的教育成層
四、教育成層的理論認(rèn)識
（一）教育成層的不同解讀
（二）教育成層研究的基本假設(shè)
（三）教育成層機制研究總結(jié)
附錄：“社會”的本體論解讀
第三章教育成層的條件分析
一、教育成層的基本條件
（一）社會條件
（二）教育條件
二、社會的知識化及知識社會
（一）知識化進程及其影響
第四章教育成層的理論拓展
第五章教育建構(gòu)機制的初步探討
第六章教育和社會關(guān)系的重新審視
結(jié)語
主要參考文獻
后記