為幸福人生奠基：學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建案例剖析

前言
第一章  學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)共同體概述
  第一節(jié) 學(xué)習(xí)型學(xué)校發(fā)展的理論背景
  第二節(jié) 何為學(xué)習(xí)型學(xué)校
  第三節(jié) 學(xué)習(xí)型學(xué)校能給我們帶來什么？
  第四節(jié) 何為學(xué)習(xí)共同體
  第五節(jié) 學(xué)習(xí)型學(xué)校與學(xué)習(xí)共同體之關(guān)系辨析
  第六節(jié) 建立學(xué)習(xí)型學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)共同體
第二章  學(xué)習(xí)型學(xué)校學(xué)習(xí)共同體實(shí)施途徑
  第一節(jié) 學(xué)習(xí)五項(xiàng)修煉方法  開展體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)
  第二節(jié) 開展校本教研活動(dòng)  促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展
第三章  學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建校情分析和學(xué)習(xí)共同體建設(shè)概述
  第一節(jié)  學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建校情分析
  第二節(jié)  學(xué)習(xí)型學(xué)校學(xué)習(xí)共同體建設(shè)概述
第四章 學(xué)習(xí)創(chuàng)新型校長(zhǎng)及管理制度建設(shè)
  案例1： 扁平化管理和制度建設(shè)
  案例2：我以學(xué)府中學(xué)教師的名義
  案例3：聽證會(huì)：學(xué)習(xí)共同體的智慧
第五章 打造積極向上的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體團(tuán)隊(duì)
  案例1： 校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
  案例2： 以“提高課堂績(jī)效”課題為契機(jī)促進(jìn)學(xué)科組活動(dòng)
  案例3： 家校合作：與孩子一起成長(zhǎng)
  案例4： 構(gòu)建卓越課堂文化：師徒結(jié)對(duì)，同伴互助
第六章 以教和學(xué)為中心的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)新紀(jì)實(shí)
  案例1：生命船票
  案例2：咀嚼語(yǔ)言的味道
  案例3：超級(jí)畫板的妙用
  案例4：語(yǔ)言重在綜合運(yùn)用
  案例5：走，上天臺(tái)生態(tài)園去
  案例6：情境·合作學(xué)習(xí)·嘗試
  案例7：因勢(shì)利導(dǎo)，一起成長(zhǎng)
  案例8：讓學(xué)生享受體育的快樂
  案例9：從課堂到舞臺(tái)的音樂之旅
第七章 以導(dǎo)和育為重點(diǎn)的班級(jí)學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)新紀(jì)實(shí)
  案例1：傳統(tǒng)理論在現(xiàn)代班級(jí)管理的應(yīng)用
  案例2：弟子規(guī)與班規(guī)
  案例3：曲徑通幽
  案例4：青澀的芒果
  案例5：觸動(dòng)后的蛻變
  案例6：讓“悅讀”相隨
  案例7：信任的力量
  案例8：別讓我們的愛成為傷害
  案例9： 愛與包容
  案例10：打開心扉去交往
第八章 以趣和味為特色的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新紀(jì)實(shí)
  案例1： 從班級(jí)圖書館到圖書基金會(huì)
  案例2： 品樂  共舞
  案例3：“學(xué)府美·文明形象大使”評(píng)選活動(dòng)
  案例4：翰墨飄香
  案例5：學(xué)府影院
  案例6：快樂的“四節(jié)”
第九章 學(xué)府中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告
第十章 學(xué)府中學(xué)教師幸福感的調(diào)查研究報(bào)告
后記