羅楚春教育文集

定　價：￥49.00

作　者：	羅楚春著
出版社：	華中師范大學(xué)出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書

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ISBN：	9787562253631	出版時間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	382	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《羅楚春教育文集》匯集了作者從教四十多年來已發(fā)表的多篇教育教學(xué)論文，清晰地展現(xiàn)了一位始終扎根教育一線，堅持改革、勇于創(chuàng)新的教育實踐者的教育教學(xué)理念及其探索歷程。全書分為八輯，內(nèi)容包括：生命教育實驗研究，主體教育實驗研究，創(chuàng)造教育實驗研究，整體改革實驗研究，課程、教材改革研究，教學(xué)方法、手段改革研究，學(xué)校德育研究及學(xué)校管理研究等?！读_楚春教育文集》內(nèi)容豐富，行文簡練，具有較高的參考價值，可供中小學(xué)教育工作者、教育科研人員參考。

作者簡介

　　羅楚春，男，1952年生，湖北天門人，教育學(xué)碩士，中學(xué)高級教師，廣東省特級教師。曾獲深圳市南山區(qū)“名校長”，深圳市“十佳優(yōu)秀校長”，“南粵教書育人優(yōu)秀教師”，全國優(yōu)秀校長。歷任中等師范、中小學(xué)校語文教師，中學(xué)政教主任，副校長，小學(xué)校長，小學(xué)語文教研員，區(qū)教研室副主任?，F(xiàn)任深圳市南山區(qū)松坪學(xué)校校長，黨總支書記。兼任中國青少年研究中心特約研究員，廣東省丁有寬研究會理事，中國教育學(xué)會會員，全國嘗試學(xué)習(xí)研究會副理事長。先后主持學(xué)?！肮芾眢w制改革”、“整體結(jié)構(gòu)改革”、“兒童智力發(fā)展”、“主體教育”、“課程改革”、“生命教育”等多項教育教學(xué)改革實驗。相繼被聘為全國教育科學(xué)研究“九五”規(guī)劃、教育部重點課題《九年義務(wù)教育學(xué)校整體改革的區(qū)域性實驗》和《主體教育實驗》總課題組核心成員，深圳市教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃課題立項評審組成員和深圳市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題首批指導(dǎo)導(dǎo)師。在《中國教育報》、“人民教育》、《中國教育學(xué)刊》等報刊上發(fā)表論文100余篇，28篇獲國家級、省級科研成果獎，獨撰、與人合作編寫專著、教材25本。

圖書目錄

自序——我的成長之路
第一輯　生命教育實驗研究
　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)
　生命教育的研究與探索
　關(guān)注師生生命歷程彰顯學(xué)校工作人性魅力
　生命教育背景下“先學(xué)后研”課堂教學(xué)模式的探索
　談?wù)勎倚！跋葘W(xué)后研”課堂教學(xué)模式建構(gòu)方法與過程
　論強制教育的表現(xiàn)、危害、原因及其對策
　讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力——在中學(xué)部課改專題會議上的報告
第二輯　主體教育實驗研究
　反思·建構(gòu)·超越——對教育改革與發(fā)展學(xué)生主體性的理性思考
　試論學(xué)校主體教育的本質(zhì)及其特征
　努力構(gòu)建主體教育特色學(xué)校模式
　挖掘生命潛能　收獲生命體驗——我校設(shè)立“校園吉尼斯”的思考與實踐
　主體教育的實驗與思考
　推進主體教育的有力杠桿
　建構(gòu)主體教育學(xué)校模式　促進學(xué)生主體性發(fā)展——松坪小學(xué)主體教育實驗研究總報告
第三輯　創(chuàng)造教育實驗研究
　中小學(xué)創(chuàng)造教育理論與實踐的研究
　試論小學(xué)開設(shè)智力訓(xùn)練課的必要性、可行性和有效性
　學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地解決問題——三年級一節(jié)智力訓(xùn)練課紀實
第四輯　整體改革實驗研究
　普通教育整體改革之我見
　在整體教育中促進后進生的發(fā)展
　整體滲透教學(xué)例談
　小學(xué)生課業(yè)負擔過重的表現(xiàn)、危害、原因及其對策
第五輯課程、教材改革研究
　論丁有寬讀寫結(jié)合教材的八大特色
　多媒體組合優(yōu)化小學(xué)生作文教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)論思考
　多媒體組合優(yōu)化小學(xué)生作文教學(xué)的心理研究
　研究性課程的若干理論問題探討
　實施課程改革促進學(xué)生發(fā)展——松坪小學(xué)課程改革實驗總結(jié)報告
第六輯　教學(xué)方法、手段改革研究
　論異步教學(xué)與學(xué)生主體性建構(gòu)
　試論小學(xué)閱讀教學(xué)方法的分類及其選擇和運用
　“記憶”、“理解”、“探索”水平教學(xué)例析
　“合作教育學(xué)”派誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的十種方法
　用教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)
　揣摩·點撥·誘導(dǎo)——組織課堂討論的教學(xué)基本功
　低年級詞語教學(xué)常用的幾種方法
　要重視對學(xué)生思維過程的評價
　淺議導(dǎo)入新課的原則與方法
　……
第七輯　學(xué)校德有研究
第八輯　學(xué)校管理研究
附錄