OECD展望·高等教育至2030：第二卷·全球化

內(nèi)容提要
第一章 全球國(guó)家和機(jī)構(gòu)的新圖景
　1.1 引言
　1.2 高等教育全球化的概念
　1.3 國(guó)家和機(jī)構(gòu)全球化的環(huán)境
　1.4 高等教育與研究的關(guān)系
　1.5 國(guó)家治理走向“分權(quán)”的趨勢(shì)
　1.6 全球私有和公共產(chǎn)品
　1.7 結(jié)語(yǔ)
　注釋
　參考文獻(xiàn)
第二章 跨境高等教育：趨勢(shì)與前景
　2.1 引言
　2.2 跨境高等教育的趨勢(shì)
　2.3 高等教育國(guó)際化的戰(zhàn)略
　2.4 學(xué)生流動(dòng)增長(zhǎng)的前景
　2.5 未來(lái)跨境高等教育的圖景
　2.6 結(jié)語(yǔ)
　注釋
　參考文獻(xiàn)
第三章 項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)跨境流動(dòng)的趨勢(shì)和未來(lái)情景
　3.1 引言
　3.2 增長(zhǎng)預(yù)測(cè)的局限
　3.3 情景一：國(guó)外特色
　3.4 情景二：變化無(wú)常
　3.5 情景三：分校集群
　3.6 情景四：標(biāo)準(zhǔn)提高
　3.7 結(jié)語(yǔ)
　注釋
　參考文獻(xiàn)
第四章 歐洲一體化、國(guó)際排名和教師流動(dòng)：高等教育全球化的三個(gè)案例
　4.1 引言
　4.2 歐洲一體化
　4.3 大學(xué)排名和分類
　4.4 全球教師流動(dòng)
　4.5 結(jié)語(yǔ)
　注釋
　參考文獻(xiàn)
第五章 學(xué)術(shù)研究的嬗變：趨勢(shì)與前景
　5.1 引言
　5.2 學(xué)術(shù)研究大眾化
　5.3 基礎(chǔ)研究：學(xué)術(shù)研究的主要使命
　5.4 學(xué)術(shù)研究與新公共管理
　5.5 私人資助的增加
　5.6 學(xué)術(shù)研究國(guó)際化
　5.7 新的研究社會(huì)契約
　5.8 技術(shù)
　5.9結(jié)語(yǔ)
　注釋
　參考文獻(xiàn)
　附錄5A1學(xué)術(shù)研究的未來(lái)圖景
第六章 巨人覺醒：中國(guó)和印度高等教育系統(tǒng)的現(xiàn)狀和未來(lái)
　6.1 艱難歷程
　6.2 現(xiàn)狀特征
　6.3 中國(guó)和印度：國(guó)際高等教育的競(jìng)爭(zhēng)者
　6.4 社會(huì)挑戰(zhàn)
　6.5 未來(lái)展望
　注釋
　參考文獻(xiàn)
第七章 博洛尼亞進(jìn)程中的歐洲高等教育改革：歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)
　7.1 引言
　7.2 博洛尼亞進(jìn)程的歷史
　7.3 歐洲高等教育的現(xiàn)狀
　7.4 歐洲高等教育的未來(lái)
　7.5 結(jié)語(yǔ)
　注釋
　參考文獻(xiàn)
第八章 大眾高等教育和私立院校
　8.1 引言
　8.2 私立高等教育的歷史與發(fā)展
　8.3 私立高等教育的典型特征
　8.4 私立高等教育的未來(lái)角色
　注釋
　參考文獻(xiàn)
第九章 高等教育財(cái)政和供給：從公共走向私人
　9.1 引言
　9.2 公立與私立高等教育招生的趨勢(shì)
　9.3 高等教育公共資助的增減
　9.4 結(jié)語(yǔ)
　注釋
　參考文獻(xiàn)
　附錄9.A1
第十章 高等教育財(cái)政可持續(xù)發(fā)展的圖景
　10.1 引育
　10.2 高等教育財(cái)政的趨勢(shì)及其成因
　10.3 公共財(cái)政資助方式的變化
　10.4 三種未來(lái)圖景
　10.5 結(jié)語(yǔ)
　注釋
　參考文獻(xiàn)
　附錄10.A1
　附錄10.A2
第十一章 全球高等教育質(zhì)量保證及其未來(lái)
　11.1 基本概念
　11.2 質(zhì)量保證的發(fā)展
　11.3 外部質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)的發(fā)展
　11.4 “標(biāo)準(zhǔn)模式”及內(nèi)部差異
　11.5 外部質(zhì)量保證的趨勢(shì)和未來(lái)
　11.6 國(guó)家界限的突破
　11.7 可能的改變——高等教育的終結(jié)或重塑
　11.8 結(jié)語(yǔ)
　注釋
　參考文獻(xiàn)
附錄11.A1