班主任非常道

序＼
第一章    責(zé)任——點(diǎn)燃專(zhuān)業(yè)的尊嚴(yán)＼
責(zé)任的內(nèi)核解讀＼
【案例1】批閱“情書(shū)”＼
【案例2】會(huì)“家訪”的花＼/
【案例3】請(qǐng)校長(zhǎng)收回錦旗＼
【案例4】花盆打碎以后＼
【案例5】尊嚴(yán)可以再撿起來(lái)嗎？＼
一?；覊m/第二章 關(guān)愛(ài)——站立生命的基石＼/
關(guān)愛(ài)的方法尋途＼
【案例6】我們都是您的孩子＼
【案例7】老師，我再也不去網(wǎng)吧了＼
【案例8】特殊的大腦＼
【案例9】掌心有愛(ài)＼
【案例10】真愛(ài)，就一個(gè)也不能少＼
父親和一棵小樹(shù)＼第三章    鼓勵(lì)——?jiǎng)?chuàng)生孩子的彩虹＼/
鼓勵(lì)的藝術(shù)詮釋?zhuān)?br />【案例11】一張令人深思的紙條＼
【案例12】老師的鼓勵(lì)伴我前行＼
【案例13】老師，請(qǐng)讀注我的日記＼
【案例14】給小鳥(niǎo)一節(jié)小樹(shù)枝＼
【案例15】跌倒的地方也有好風(fēng)景＼
改變一生的贊美＼
第四章    寬容——感召心靈的教化＼
寬容的內(nèi)涵釋例＼
【案例16】給他機(jī)會(huì)，還是教訓(xùn)？＼
【案例17】面對(duì)“彈劾書(shū)”＼
【案例18】對(duì)聯(lián)批評(píng)＼
【案例19】“墓碑”風(fēng)波＼
【案例20】不用手寫(xiě)的作業(yè)＼
寬容要體現(xiàn)在行動(dòng)中＼第五章 呵護(hù)——點(diǎn)燃自尊的處方＼
呵護(hù)的智慧運(yùn)用＼
【案例21】“第三者”風(fēng)波＼
【案例22】這個(gè)春天我收藏了一頁(yè)紙＼
【案例23】一張心形的賀卡＼
【案例24】他為何肚子疼＼
【案例25】突如其來(lái)的青春期事件＼
媽媽只收0美元＼第六章    溝通——出落心靈的陽(yáng)光＼
溝通的要旨解釋?zhuān)?br />【案例26】“騷擾”風(fēng)波＼
【案例27】推開(kāi)另一扇窗＼
【案例28】孩子與大人換換，好不好＼
【案例29】老師不是天使，但愿意做你的朋友＼
【案例30】捐款背后的故事＼
和總統(tǒng)做一筆小生意＼第七章    信任——燭照理性的光芒＼
信任的無(wú)痕融合＼
【案例31】我?guī)蛯W(xué)生瞞家長(zhǎng)＼
【案例32】重拾信任之貝＼
【案例33】一腳踢走的信任＼
【案例34】上鎖的日記＼
【案例35】“包袱”甩出成長(zhǎng)＼
皮斯阿斯的結(jié)局＼第八章    民主——彰顯生命的尊嚴(yán)＼
民主的同頻共振＼
【案例36】帶淚的日記＼
【案例37】犯錯(cuò)，也是孩子的一種表達(dá)方式＼
【案例38】“遭遇”時(shí)尚女孩以后＼
【案例39】教師要勇于說(shuō)“對(duì)不起”＼
【案例40】有一種愛(ài)叫“縱”
愛(ài)恩斯坦的悔悟＼
第九章    賞識(shí)——打開(kāi)未來(lái)的鑰匙＼
賞識(shí)的偏頗糾正＼
【案例41】欣賞他人等于欣賞自己＼
【案例42】簽字，牽情＼
【案例43】歷史老師的那一支粉筆＼
【案例44】一張沒(méi)有上交的家長(zhǎng)通知書(shū)＼
【案例45】給孩子的心靈點(diǎn)盞燈＼
26個(gè)孩子和一道選擇題＼
第十章    智慧——播植靈根的精彩＼
智慧的魔方收獲＼
【案例46】 “七個(gè)光頭”事件＼
【案例47】愛(ài)心專(zhuān)座——第38號(hào)＼
【案例48】智取“威虎山”＼
【案例49】喜鵲效應(yīng)＼
【案例50】老師，我要告你?。?br />丑陋奴隸的作為＼第十一章  褒獎(jiǎng)——出彩人生的啟航＼褒獎(jiǎng)的匠心給予＼
【案例51】五元錢(qián)的故事＼
【案例52】169顆幸運(yùn)星＼
【案例53】悄悄話的魅力＼
【案例54】“風(fēng)枝”與“果枝”＼
【案例55】一次將錯(cuò)就錯(cuò)的表彰＼
一個(gè)乞丐的人生哲學(xué)＼第十二章  潛質(zhì)——裂變生命的成長(zhǎng)＼
潛質(zhì)的璞石雕琢＼
【案例56】另起一行 成為第一＼
【案例57】打開(kāi)心鎖就進(jìn)步＼
【案例58】改變就在剎那間＼
【案例59】假如沒(méi)有奶奶的目光＼
【案例60】我曾是個(gè)笨孩子＼
小山美真子的速度＼
第十三章  懲誡——了無(wú)痕跡的匠心＼
懲誡的底線把握＼
【案例61】三份檢討書(shū)＼
【案例62】?jī)蓧K口香糖
【案例63】學(xué)生掌摑教師后＼
【案例64】讓“責(zé)罰”蘸滿(mǎn)愛(ài)意＼
【案例65】為學(xué)生設(shè)個(gè)彎道＼
羅恩?克拉克的55條班規(guī)＼第十四章  創(chuàng)新——飛翔事業(yè)的翅膀＼
創(chuàng)新的機(jī)要問(wèn)津＼
【案例66】一次意外的“ＱＱ家訪”＼
【案例67】發(fā)現(xiàn)“情書(shū)”之后＼
【案例68】我們班的５６號(hào)＼
【案例69】巧借姓名做“文章”＼
【案例70】由“喜歡”引出的青春期教育＼
雪落有聲＼第十五章  反思——洗濯靈魂的瑤池
反思的行為養(yǎng)成＼
【案例71】死囚的明信片＼
【案例72】濕漉漉的陽(yáng)光＼
【案例73】一塊西瓜幾瓣心？＼
【案例74】丁香花＼
【案例75】楚楓，愿你一路走好＼
貓為什么喜歡陽(yáng)光＼
第十六章  感恩——生命心跳的歌唱＼
感恩的理念嬗變＼
【案例76】老師，我們班女生誰(shuí)最漂亮？＼
【案例77】感謝我的學(xué)生＼
【案例78】老師的微笑＼
【案例79】面對(duì)“奠”的微笑＼
【案例80】我也有紅花本了＼
報(bào)恩的蝴蝶＼  
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