全日制義務教育《英語課程標準》明確指出，初中三年學生應該了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式；理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；學會使用1600個左右的單詞和200～300個習慣用語或固定搭配。 詞匯是語言學習的基礎。掌握一定的詞匯量是學好語言的先決條件，因為詞匯與聽、說、讀、寫、譯都是密不可分的。沒有一定的詞匯量，我們就聽不懂說不出、讀不通、寫不順。事實證明詞匯的匱乏是學生無法學好語言的重要因素。詞匯需要積累，詞匯需要記憶，詞匯需要重復，詞匯需要強化。 《牛津初中英語》教材的一大特點是詞匯量大，再現率高。與此同時，詞匯量大也對學生的詞匯學習提出了更高要求。要讓學生在一個單元里記住平均80個陌生的單詞，這無疑是一大挑戰(zhàn)。即便囫圇吞棗般地記住了，在實際使用時仍然會錯誤不斷，拼寫上“字母顛倒”，記憶中“死記硬背”，用法上“張冠李戴”屢見不鮮。
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