醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)與醫(yī)患溝通技能教程

定　價(jià)：￥29.50

作　者：	243
出版社：	北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社有限公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	醫(yī)院管理

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ISBN：	9787565902109	出版時(shí)間：	2011-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	243	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　醫(yī)學(xué)是科學(xué)與人文精神的結(jié)合，其特殊的學(xué)科性質(zhì)決定了醫(yī)學(xué)教育離不開(kāi)人文素質(zhì)和人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能的培養(yǎng)。作為國(guó)家高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目——醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，我們進(jìn)行了近三年的實(shí)踐探索，從教育理念更新、教師培養(yǎng)、課程建設(shè)、教學(xué)方法改革等多方面著手，逐步建立起一套“以問(wèn)題為中心、以醫(yī)患溝通技能培養(yǎng)為主體、以參與式學(xué)習(xí)和多學(xué)科交叉為特色”的醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育培訓(xùn)體系。培訓(xùn)綜合運(yùn)用小組討論、角色扮演、標(biāo)準(zhǔn)化病人、案例分析等教學(xué)方法，讓學(xué)生在“體驗(yàn)中領(lǐng)悟”、在“討論中發(fā)現(xiàn)”、在“扮演中自省”、在“練習(xí)中提高”。培訓(xùn)不僅能夠使學(xué)生理解職業(yè)精神的普遍原則和核心價(jià)值，還能夠使學(xué)生掌握“以患者為中心的溝通技能”。經(jīng)過(guò)反復(fù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和臨床醫(yī)院的培訓(xùn)實(shí)踐，我們逐步打磨出這本培訓(xùn)教程。本教程適用于醫(yī)學(xué)本科、專(zhuān)科和研究生階段的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)和醫(yī)患溝通技能培訓(xùn)，也適用于臨床醫(yī)師的繼續(xù)教育。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)與醫(yī)患溝通技能教程》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

模塊I 醫(yī)學(xué)倫理與醫(yī)患文化
第1章醫(yī)學(xué)倫理與職業(yè)道德
一、醫(yī)學(xué)倫理與職業(yè)道德概述
二、醫(yī)學(xué)倫理的原則和規(guī)范
三、醫(yī)學(xué)倫理、職業(yè)道德與醫(yī)患溝通的關(guān)系
第2章醫(yī)學(xué)模式與醫(yī)患關(guān)系
一、醫(yī)學(xué)模式的變遷
二、生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式下的醫(yī)患關(guān)系
第3章傳統(tǒng)醫(yī)患文化
一、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)生命觀
二、傳統(tǒng)醫(yī)患倫理
三、傳統(tǒng)醫(yī)患溝通
模塊Ⅱ 醫(yī)患溝通的原理與技能
第4章有效溝通的原理與技能
一、人際溝通概述
二、人際溝通的要素與過(guò)程
三、有效溝通的技能
第5章以患者為中心的病史采集技能
一、病史采集概述
二、以患者為中心的病史采集
三、病史采集中的問(wèn)題與障礙
四、以患者為中心的病史采集過(guò)程與技巧
第6章解釋問(wèn)題與制訂診療方案的溝通
一、概述
二、向患者及家屬解釋問(wèn)題
三、與患者和家屬共同制訂雙方同意的診療方案
第7章增加病人依從性的原理與技能
一、依從性的含義和作用
二、患者依從性的評(píng)估
三、影響依從性的因素
四、提高患者治療依從性的策略
第8章與重癥患者及其家屬的溝通
一、患者和重癥患者
二、壞消息引發(fā)的心理反應(yīng)
三、醫(yī)生告知壞消息的困難和障礙
四、正確的告知程序與告知策略
第9章沖突情境下的醫(yī)患溝通
一、認(rèn)識(shí)沖突
二、解決沖突
三、如何面對(duì)憤怒的患者
第10章臨終關(guān)懷與醫(yī)患溝通
一、臨終關(guān)懷概述
二、臨終關(guān)懷的原則和意義
三、臨終病人及家屬的心理特點(diǎn)
四、臨終關(guān)懷中的溝通
五、安樂(lè)死與臨終關(guān)懷的關(guān)系
模塊Ⅲ 醫(yī)事法律原理與規(guī)范
第11章法倫理視角下的知情同意
一、醫(yī)學(xué)倫理與醫(yī)學(xué)法律的關(guān)系
二、知情同意原則的倫理基礎(chǔ)
三、我國(guó)知情同意原則的相關(guān)立法
四、知情同意原則的實(shí)踐操作
第12章醫(yī)師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入與執(zhí)業(yè)規(guī)范
一、醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格的法律規(guī)定
二、醫(yī)師執(zhí)業(yè)規(guī)范
三、法律責(zé)任
第13章醫(yī)療糾紛的防范與應(yīng)對(duì)
一、醫(yī)患法律關(guān)系
二、醫(yī)療糾紛的預(yù)防
三、醫(yī)療糾紛的應(yīng)對(duì)
模塊Ⅳ 醫(yī)學(xué)生的心理品質(zhì)
第14章樂(lè)觀思維
一、樂(lè)觀概述
二、樂(lè)觀的測(cè)量
三、學(xué)習(xí)樂(lè)觀
第15章心理彈性
一、心理彈性概述
二、影響心理彈性的因素
三、心理彈性的測(cè)量
四、心理彈性的提升
主要參考文獻(xiàn)