中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	李春秋，王引蘭主編
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787303135905	出版時(shí)間：	2012-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	368	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　道德是提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。道德不是外在于人、強(qiáng)加于人的東西。它內(nèi)在于人，是人自我肯定、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的一種社會(huì)形式。因?yàn)榈赖履軒椭烁玫卣J(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，調(diào)節(jié)人際關(guān)系、群已關(guān)系，激勵(lì)人不斷向上，使人得到全面和自由的發(fā)展，并且它構(gòu)成了人們幸福生活的主要內(nèi)容，道德能夠豐富、充實(shí)人的內(nèi)心世界，使人性發(fā)揚(yáng)光大、人格完善崇高。作為人總是要有精神的追求，正是這種精神追求，體現(xiàn)著人性，體現(xiàn)著人生的至善和完美，而道德正是人的精神世界里不可或缺的重要內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章學(xué)習(xí)道德基本理論
　一、道德是為人處世的行為準(zhǔn)則
　二、道德的起源與本質(zhì)
　三、道德的功能與社會(huì)作用
　四、弘揚(yáng)社會(huì)主義道德
第二章掌握教師職業(yè)道德知識(shí)
　一、職業(yè)與職業(yè)道德
　二、教師職業(yè)與教師職業(yè)素質(zhì)
　三、教師職業(yè)道德
第三章遵守教師職業(yè)道德規(guī)范
　一、愛國(guó)守法，依法執(zhí)教
　二、愛崗敬業(yè)，精心施教
　三、關(guān)愛學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)
　四、教書育人，為人師表
　五、終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新
第四章培養(yǎng)教師良好道德品質(zhì)
　一、教師職業(yè)道德品質(zhì)和教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)化
　二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的過程
　三、教師個(gè)性心理品質(zhì)
第五章加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)
　一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義
　二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程和方法
　三、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教師職業(yè)道德修養(yǎng)
第六章塑造教師高尚道德人格
　一、人格與道德人格
　二、教師高尚道德人格的魅力
　三、教師高尚道德人格的塑造
第七章重視教師道德行為選擇
　一、道德行為及其特征
　二、教師道德行為的選擇
　三、教師道德行為選擇的實(shí)現(xiàn)
第八章繼承中華優(yōu)良教師職業(yè)道德思想傳統(tǒng)
　一、先秦時(shí)期教師職業(yè)道德思想
　二、秦漢時(shí)期的教師職業(yè)道德思想
　三，唐宋時(shí)期的教師職業(yè)道德思想
　四、元明清時(shí)期的教師職業(yè)道德思想
　五、近代資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育家的教師職業(yè)道德思想
　六、中國(guó)現(xiàn)代教師職業(yè)道德榜樣
參考書目
后記