我的作文教學(xué)課例

總序  管建剛：教學(xué)主張引領(lǐng)下的作文教學(xué)革命/成尚榮/1序  作文教學(xué)革命的先鋒/李亮/1案例1  作文講評(píng)課：“心想”病、“關(guān)聯(lián)”病、“說(shuō)”病/
思考?評(píng)析  作文講評(píng)課：“班本化”教學(xué)的典范/管建剛/案例2  一堂別開(kāi)生面的作文講評(píng)課/
思考?評(píng)析  激賞為先修改為軸訓(xùn)練為重
——管建剛作文講評(píng)課觀察/談?dòng)揽?案例3  “關(guān)聯(lián)”病、“然后”病、讓“啞巴”開(kāi)口說(shuō)話(huà)
——管建剛講評(píng)課實(shí)錄一則//案例4  “關(guān)聯(lián)”病、“少年癡呆”病、“故事炒故事”/
思考?評(píng)析  我看管建剛的講評(píng)課/張祖慶/案例5  “我想”病、“重復(fù)”病、“套話(huà)”病
——《一件童年的趣事》作后講評(píng)實(shí)錄/
思考?評(píng)析  現(xiàn)場(chǎng)教師的短信互動(dòng)/案例6  《我最敬佩的一個(gè)人》講評(píng)實(shí)錄/案例7  《一個(gè)快樂(lè)的人》作后評(píng)講實(shí)錄/
思考?評(píng)析  我從不上“作前指導(dǎo)”/管建剛/案例8  “大話(huà)”病、“小×”病和“外貌”病
——管建剛《一個(gè)熟悉的人》作后講評(píng)課一則/
思考?評(píng)析  我為什么重視“講評(píng)課”？/管建剛/
上好講評(píng)課的幾點(diǎn)做法/倪建東/
搭脈診病，有趣講評(píng)/樊小園/案例9  《記一件難忘的事》講評(píng)課實(shí)錄/
思考?評(píng)析  作后講評(píng)：作文教學(xué)的“新支點(diǎn)”/管建剛/案例10  《我的同桌》作文評(píng)講實(shí)錄/
思考?評(píng)析  鍥而不舍，自有清泉/錢(qián)正權(quán)/
起步作文也可以“先寫(xiě)后教”、“以寫(xiě)定教”/葉惠琴/案例11  好作文是這樣練成的
——管建剛執(zhí)教講評(píng)課《我的同桌》/案例12  “然后”病、“開(kāi)始”病、“作文，尋找故事的‘曲折點(diǎn)’”
——《記一件成功的事》講評(píng)實(shí)錄/案例13  重要的是內(nèi)心的想法和感受
——管建剛作文講評(píng)課實(shí)錄一則/案例14  “記得有一次”病、“還有一次”病、“讓故事本身說(shuō)話(huà)”
——管建剛老師執(zhí)教《我的同學(xué)》作后講評(píng)實(shí)錄/案例15  重要的是思考
——《一次特殊的聽(tīng)寫(xiě)》作后講評(píng)設(shè)計(jì)/
思考?評(píng)析  “講評(píng)第一”的由來(lái)/管建剛/案例16  “感嘆號(hào)”病、“今天”病、說(shuō)話(huà)句的“合并”與“刪除”
——管建剛作文講評(píng)課實(shí)錄一則/
思考?評(píng)析  將一條少有人走的路，走成了金光大道/竇桂梅/附錄  管建剛：作文革命/后記  被寬容的聲音/補(bǔ)記  寫(xiě)不完的“謝”字/