我們中華民族有著五千多年悠久的文明歷史,我們的先人為我們創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化,為我們儲存了大量的知識寶藏,我們后來人應當繼承這些寶貴的財富,特別是在學校教育中,更應當學習這些優(yōu)秀的文化知識。為此,隨著素質教育的推進和中小學語文教學改革的深入,中小學語文教材做了很大調整,許多膾炙人口的文言文被充實到教材中,語文教學越來越重視文言文閱讀和理解能力的培養(yǎng)。但是,文言文畢竟是古代的作品,與現(xiàn)代漢語有很大的區(qū)別,所以,多數(shù)中小學生視文言文為畏途,部分青年教師在教學時也存在一些困難。學習文言文,最大的困難是文字,由于古代到現(xiàn)代相距幾千年,隨著社會的發(fā)展變化,語言也在不斷地變化,有些詞,古今變化差異較大,特別是在讀音和釋義方面,變化更大。就詞義方面來看:有的詞詞義擴大了,如“江”古代專指“長江”,“河”古代專指“黃河”,今泛指一切“江河”;有的詞詞義縮小了,如“瓦”古代泛指用泥土燒制的物品,今專指蓋房上面用的“瓦”;有的詞義發(fā)生了轉變,如:“足”古代指“小腿”,今指“腳”;還有些詞古代的詞義根本不存在了,如“管”古代有“鑰匙”的意義(掌北門之管),現(xiàn)代只有“管理”…“經營”的意義。