心理學(xué)研究中的倫理沖突

導(dǎo)論
第一單元 倫理規(guī)范及其實(shí)施
1 美國心理學(xué)會(huì)倫理規(guī)范發(fā)展簡史
2 心理學(xué)家的道德原則和行為規(guī)范
3 關(guān)于個(gè)人行為與職業(yè)行為區(qū)別的研究：倫理規(guī)范的劃界之難
4 美國心理學(xué)會(huì)章程
5 規(guī)則與程序
第二單元 倫理規(guī)范的實(shí)踐
1 臨床心理學(xué)研究生無法將所理解的倫理原則應(yīng)用到實(shí)踐中
2 實(shí)踐中的道德倫理：作為治療師的心理學(xué)家的信念與行為
3 兒童臨床心理學(xué)實(shí)踐中的倫理困境
4 倫理決策與心理治療師對于倫理培訓(xùn)的態(tài)度
5 心理治療中的倫理困境：一項(xiàng)全國調(diào)查的結(jié)果
6 當(dāng)法律與倫理沖突時(shí)：心理治療師們應(yīng)當(dāng)怎么辦？
第三單元 學(xué)習(xí)倫理學(xué)
1 “滲透式”（Osmosis）倫理培訓(xùn)存在的問題
2 培訓(xùn)有道德的心理學(xué)家——文化適應(yīng)模型
3 倫理教育與實(shí)踐中的能力訓(xùn)練；
4 倫理道德哲學(xué)和原則的基本流派與問題的歷史概覽：從心理學(xué)角度理解倫理學(xué)的基礎(chǔ)
5 2002美國心理學(xué)會(huì)倫理規(guī)范原理分析
6 心理學(xué)職業(yè)倫理實(shí)踐：美德與規(guī)范的作用
7 規(guī)范倫理學(xué)的特點(diǎn)
8 加拿大心理學(xué)工作者倫理規(guī)范
9 設(shè)法找出差異：倫理一法律困境模型要素分析
第四單元 保密性、特權(quán)和隱私
1 心理治療關(guān)系中的隱私、保密和特權(quán)
2 心理治療中的隱私與保密
3 治療師作為保護(hù)者和警察——塔拉斯夫案件結(jié)果的新角色？
4 塔拉斯夫起訴加利福尼亞大學(xué)董事會(huì)案（Tarasoffll）
5 對法律、心理學(xué)與公共政策的逆向關(guān)注
6 治療師在塔拉斯夫法中的責(zé)任限制：風(fēng)險(xiǎn)控制的準(zhǔn)則
7 對危險(xiǎn)患者的門診心理治療：治療決策模型
8 對未成年患者的保密原則：治療師的爭議和指導(dǎo)方針
9 青少年患者的保密性原則失效的影響因素——一項(xiàng)對兒童心理學(xué)家的調(diào)查
10 HIV、保密性和保護(hù)責(zé)任：一個(gè)決策模型
11 對HIV攜帶患者警示責(zé)任原則的不同道德觀點(diǎn)
第五單元 多重關(guān)系
1 心理學(xué)家如何識別、評估及處理令人左右為難的多重關(guān)系
2 臨床實(shí)踐中的邊界概念：理論和風(fēng)險(xiǎn)管理的維度
3 明顯含糊不清、矛盾的1992年倫理守則
4 心理學(xué)家與前來訪者之間非浪漫、非性的治療后關(guān)系：對關(guān)鍵事件的探索性研究
5 某些界限和倫理會(huì)如何減弱治療效果
6 具體的界限和如實(shí)的感受：對拉陸斯的回應(yīng)
7 助教與學(xué)生之間的親密關(guān)系：倫理與現(xiàn)實(shí)的思考
8 臨床心理學(xué)性倫理培訓(xùn)的現(xiàn)狀：數(shù)量、質(zhì)量及效果
9 審視多重關(guān)系時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)管理
10 將治療師一病人性行為訴諸刑法
11 違反倫理后的修復(fù)：聚焦于治療師與來訪者的性接觸
第六單元 心理評估
1 測驗(yàn)效度和評估的倫理
2 學(xué)校心理學(xué)的法律規(guī)則
3 APA關(guān)于測驗(yàn)使用者資格的準(zhǔn)則：執(zhí)行概要
4 為人事決策進(jìn)行的測試和評價(jià)中的倫理問題
5 底特律，愛迪生公司對全國勞動(dòng)關(guān)系委員會(huì)
6 關(guān)于測驗(yàn)數(shù)據(jù)泄露的聲明
……
第七單元 治療和其他形式的干預(yù)
第八單元 學(xué)術(shù)界：研究、教學(xué)與指導(dǎo)
第九單元 司法環(huán)境
第十單元 心理學(xué)的商業(yè)化