一位青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路：王君專(zhuān)業(yè)求索筆記

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	王君著
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	萬(wàn)千教育
標(biāo)　簽：	教師用書(shū)

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ISBN：	9787501986040	出版時(shí)間：	2012-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	256	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　從西部地區(qū)的鄉(xiāng)村女教師成長(zhǎng)為全國(guó)著名中學(xué)的特級(jí)教師，作者近20年的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路頗多曲折。結(jié)合她的從教經(jīng)歷，《一位青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路：王君專(zhuān)業(yè)求索筆記》從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)涉及的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、教育反思、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、專(zhuān)業(yè)閱讀、啟蒙之師、同行摯友等角度入手，給青年教師提供了一條可供借鑒的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。激情洋溢，文筆犀利，見(jiàn)解深刻，可謂“小女子，大氣象”！讀后反思，必能助你突破專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)瓶頸，踏上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快車(chē)道。

作者簡(jiǎn)介

　　王君，現(xiàn)任教于北京市人大附中西山學(xué)校。中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)中語(yǔ)優(yōu)秀教師，全國(guó)中語(yǔ)“教改新星”，省優(yōu)秀班主任，省骨干教師，全國(guó)多所師范大學(xué)特聘“國(guó)培”專(zhuān)家教師、兼職碩士生導(dǎo)師。多家全國(guó)中文核心期刊“封面人物”。多次獲得全國(guó)課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)以上表彰50多項(xiàng)。在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表文章200多篇，12篇被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。入選2008年教育部語(yǔ)文出版社“名師出版工程”。著有《青春之語(yǔ)文——語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)探索手記》、《教育與幸福生活》、《王君講語(yǔ)文》、《青春課堂——王君與語(yǔ)文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)》等專(zhuān)著。應(yīng)邀到全國(guó)各地及新加坡、香港等地講學(xué)上百場(chǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章我的專(zhuān)業(yè)求索之路
得失寸心知——我的語(yǔ)文教學(xué)足跡
青春萬(wàn)歲——我的班主任足跡
重新出發(fā)——我愛(ài)北京天安門(mén)
支教記——酉陽(yáng)、秀山、黔江行
第二章我的教育求真之路
教育要致力于培養(yǎng)“富”“貴”“閑”人
誰(shuí)偷走了我們的溫柔
為什么有“教不好”的學(xué)生
懲罰的缺失是中國(guó)教育不可承受之重
誰(shuí)把我們愛(ài)得傷痕累累
教育，你敢不敢教情教愛(ài)
揚(yáng)長(zhǎng)避短：教育不能承受之輕
致力于培養(yǎng)真誠(chéng)和熱情的孩子
關(guān)于“容錯(cuò)”的思考二則
第三章我的課堂反思之路
致力于真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的高效課堂研究
安安靜靜地上課
努力愛(ài)上說(shuō)明文
把課堂瘦身堅(jiān)持到底
課堂要實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙贏
語(yǔ)文教學(xué)要為培養(yǎng)平民情懷助力
語(yǔ)文課改反思不能矯枉過(guò)正
第四章我的班級(jí)管理創(chuàng)新之路
把生活供在教育的“神壇”上
沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有真教育
班級(jí)圖書(shū)館永遠(yuǎn)不閉館
養(yǎng)成教育要追求藝術(shù)化的“法治”
一條班規(guī)的誕生
你的座位你做主
雄關(guān)漫道真如鐵——記我們班的“體力長(zhǎng)征”
滾滾紅塵洗童心——記我們班的“腦力長(zhǎng)征”
挖掘情感奔涌的生命河道——青春期情感教育思考
評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作：手持彩練當(dāng)空舞
第五章我的專(zhuān)業(yè)閱讀之路
做一名“耳順”的教師——我讀《論語(yǔ)》
班主任，要善于示弱——我讀林語(yǔ)堂《老子的智慧》
走出師愛(ài)的誤區(qū)——我讀弗洛姆《愛(ài)的藝術(shù)》
教育應(yīng)該創(chuàng)造美好生活——我讀羅素《教育與美好生活》
教育即自由——我讀《教育人學(xué)——當(dāng)代教育學(xué)的人學(xué)路問(wèn)》
教師自我拯救的三種視角——我讀《我們與差生》
第六章我與優(yōu)秀教師同行之路
記我的恩師文蘭森
想起余映潮老師
“軍”臨天下
你們是一條河——記《語(yǔ)文教學(xué)通訊》的編輯老師們
一件小事──記史有為先生
賦到滄桑句便工——致明哲兄
萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間——致劉祥兄
后記美麗，從中年開(kāi)始