思想者言：中國(guó)大學(xué)管理問(wèn)題

一、感悟與思考
　從當(dāng)研究生到指導(dǎo)研究生——恢復(fù)研究生教育30年有感
　實(shí)現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)張更要追求質(zhì)量——親歷恢復(fù)研究生教育30年的感想
　與思考
　今天我們應(yīng)該如何當(dāng)校長(zhǎng)當(dāng)老師?——由“根叔現(xiàn)象”引發(fā)的
　若干思考
　我國(guó)研究生教育的發(fā)展及若干問(wèn)題的思考
　關(guān)于中國(guó)大學(xué)何以躋身世界一流大學(xué)的思考
　對(duì)中國(guó)高?？蒲薪M織創(chuàng)新與改革的思考
　從師問(wèn)學(xué)脞記——憶鄭天挺老師教我寫論文的幾個(gè)片段
二、社會(huì)調(diào)查與研究
　高等院校的社會(huì)階層與變遷——一南開大學(xué)調(diào)查報(bào)告
　從“西部計(jì)劃”的實(shí)踐過(guò)程看其效果與問(wèn)題——對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)
　西部計(jì)劃實(shí)踐者的調(diào)查報(bào)告”
　當(dāng)前我國(guó)高等教育過(guò)程中的不平等研究一下基于對(duì)某高校農(nóng)村學(xué)生
　群體的調(diào)查
　從填報(bào)高考志愿看城市家庭的代際關(guān)系和教育問(wèn)題——2003年高考
　考生／家長(zhǎng)填報(bào)志愿情況調(diào)查報(bào)告
　研究型大學(xué)教師的職業(yè)成就評(píng)價(jià)指標(biāo)探析
三、政策評(píng)議與研究
　我國(guó)現(xiàn)行高等教育成本分擔(dān)政策評(píng)議
　論中國(guó)大學(xué)排名的科學(xué)性與嚴(yán)肅性問(wèn)題
　論高等教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化趨勢(shì)
　關(guān)于崗位聘任與專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審關(guān)系的研究
四、高校建設(shè)與發(fā)展
　論大學(xué)辦學(xué)特色的形成和變革中的發(fā)展戰(zhàn)略
　大學(xué)的獨(dú)立自由狀態(tài)考察及我國(guó)一流大學(xué)理念構(gòu)建
　我國(guó)大學(xué)提高辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)杰出人才亟須解決的幾個(gè)問(wèn)題
　論南開精神及其對(duì)當(dāng)代中國(guó)高等教育發(fā)展的啟示
　關(guān)于南開辦學(xué)理念之我見
五、高校與社會(huì)問(wèn)題解讀
　論我國(guó)高等教育成本分擔(dān)政策下的社會(huì)公平問(wèn)題
　培養(yǎng)社會(huì)管理和社會(huì)服務(wù)類人才的急迫性及其面臨的困難
　傳統(tǒng)蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》與當(dāng)代精神文明建設(shè)
　大四學(xué)生豈能放羊
六、比較教育研究
　美國(guó)大學(xué)教育的狀況及對(duì)中國(guó)高教改革的啟示——對(duì)在華美國(guó)留學(xué)生的
　調(diào)查報(bào)告
　日本社會(huì)變遷中的高等教育及其入學(xué)選拔制度