漢語(yǔ)國(guó)際教育研究（第二輯）

漢語(yǔ)國(guó)際教育理念研究
來(lái)華留學(xué)漢語(yǔ)本科教育的新思考
漢語(yǔ)教學(xué)策略與方法
基于小組協(xié)作的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式探究教學(xué)
國(guó)際漢語(yǔ)推廣中的成段表達(dá)流利性練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
漢語(yǔ)綜合課語(yǔ)法教學(xué)的特點(diǎn)和方法——以《橋梁——實(shí)用漢語(yǔ)中級(jí)教程》為例
體驗(yàn)式教學(xué)模式在商貿(mào)漢語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)中的運(yùn)用
有關(guān)經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)方向知識(shí)課教學(xué)模式的點(diǎn)滴探索——以《當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)》課程為例
文化專題討論課與跨文化交際
初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)的課堂互動(dòng)及其綜合與優(yōu)化
第二語(yǔ)言課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)策略的研究
經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與陳述
淺談商務(wù)漢語(yǔ)綜合課中文化因素教學(xué)
談對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)搭配研究在教學(xué)中的體現(xiàn)
經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)教學(xué)與課程建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題
“漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)法”的實(shí)質(zhì)及課程設(shè)計(jì)
淺談對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的行動(dòng)研究
對(duì)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的漢語(yǔ)詞匯大綱的若干思考
漢語(yǔ)研究
《春秋左傳》中介詞“隱現(xiàn)”現(xiàn)象的考察與研究
雙賓構(gòu)式論元角色的語(yǔ)義特征分析
“同時(shí)”義格式的視點(diǎn)選擇及其語(yǔ)法化
對(duì)“向”結(jié)構(gòu)中的NP和VP的認(rèn)知考察
漢語(yǔ)第二語(yǔ)言語(yǔ)法教學(xué)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)方案芻議
第二語(yǔ)言習(xí)得與教學(xué)
外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)聲母習(xí)得順序研究
日本留學(xué)生的漢語(yǔ)聲調(diào)知覺(jué)
韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得過(guò)程考察
不標(biāo)準(zhǔn)普通話和漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)比較
針對(duì)日本學(xué)生元音“u”的實(shí)驗(yàn)分析
漢語(yǔ)教材研究
威妥瑪《文件自邇集》淺析
中級(jí)漢語(yǔ)綜合課教材課文語(yǔ)料的考察與分析
教學(xué)內(nèi)容的策略呈現(xiàn)與對(duì)外漢語(yǔ)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系
《文鏡秘府論》——現(xiàn)存最早的由外國(guó)人編寫(xiě)的海外漢語(yǔ)寫(xiě)作教材
商務(wù)漢語(yǔ)教材編寫(xiě)理念研究——從《老乞大》說(shuō)起
《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》教材在孔子學(xué)院教學(xué)中的使用分析
……
漢字與文化
漢外對(duì)比及國(guó)別化教學(xué)
比較文學(xué)與文化
語(yǔ)言調(diào)查與實(shí)驗(yàn)
留學(xué)生教育與管理
漢語(yǔ)國(guó)際教育研究生論壇