高職教育強(qiáng)校實(shí)踐與戰(zhàn)略理論探索

前言實(shí)踐探索篇第一章　浙江高職教育強(qiáng)省建設(shè)管理體制創(chuàng)新案例評(píng)析　第一節(jié)　寧波服務(wù)型教育體系創(chuàng)新案例評(píng)述　第二節(jié)　寧波應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地建設(shè)案例評(píng)述第二章　浙江高職教育強(qiáng)校建設(shè)辦學(xué)體制創(chuàng)新案例評(píng)析　第一節(jié)　浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)強(qiáng)校辦學(xué)體制創(chuàng)新　第二節(jié)　浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作強(qiáng)校辦學(xué)體制創(chuàng)新　第三節(jié)　溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色強(qiáng)校辦學(xué)體制創(chuàng)新　第四節(jié)　浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院品牌強(qiáng)校辦學(xué)體制創(chuàng)新第三章　浙江高職教育強(qiáng)校建設(shè)培養(yǎng)體制創(chuàng)新案例評(píng)析　第一節(jié)　浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)體制創(chuàng)新案例　第二節(jié)　浙江嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)體制創(chuàng)新案例　第三節(jié)　寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)體制創(chuàng)新案例　第四節(jié)　浙江杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)體制刨新案例第四章　浙江高職教育強(qiáng)校建設(shè)院校管理創(chuàng)新案例評(píng)析　第一節(jié)　金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理創(chuàng)新案例　第二節(jié)　寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理創(chuàng)新案例國(guó)際參照篇第五章　發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育強(qiáng)校辦學(xué)歷程與經(jīng)驗(yàn)　第一節(jié)　美國(guó)社區(qū)學(xué)院辦學(xué)歷程與經(jīng)驗(yàn)　第二節(jié)　德國(guó)“雙元”制職業(yè)院校辦學(xué)歷程與經(jīng)驗(yàn)　第三節(jié)　澳大利亞TAFE學(xué)院辦學(xué)歷程經(jīng)驗(yàn)第六章　發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育強(qiáng)校的主要特征與價(jià)值　第一節(jié)　發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育強(qiáng)校主要標(biāo)志　第二節(jié)　發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育強(qiáng)校主要特征　第三節(jié)　發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育強(qiáng)校內(nèi)涵　第四節(jié)　發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育強(qiáng)校價(jià)值第七章　發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育強(qiáng)校辦學(xué)特色與規(guī)律　第一節(jié)　發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育強(qiáng)校辦學(xué)特色　第二節(jié)　高職教育強(qiáng)校建設(shè)的歷史規(guī)律　第三節(jié)　高職教育強(qiáng)校建設(shè)的外部規(guī)律　第四節(jié)　高職教育強(qiáng)校建設(shè)的內(nèi)部規(guī)律比較分析篇第八章　高職教育強(qiáng)校建設(shè)外部環(huán)境分析　第一節(jié)　政法環(huán)境分析　第二節(jié)　經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析　第三節(jié)　科技環(huán)境分析　第四節(jié)　社會(huì)環(huán)境分析第九章　高職教育強(qiáng)校建設(shè)內(nèi)部環(huán)境分析　第一節(jié)　辦學(xué)定位能力分析　第二節(jié)　辦學(xué)規(guī)劃能力分析　第三節(jié)　發(fā)展驅(qū)動(dòng)能力分析　第四節(jié)　創(chuàng)新管理能力分析　第五節(jié)　特色發(fā)展能力分析　第六節(jié)　區(qū)域服務(wù)能力分析第十章　高職教育強(qiáng)校建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)力分析　第一節(jié)　核心競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵特征　第二節(jié)　核心競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀分析　第三節(jié)　質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力分析　第四節(jié)　品牌競(jìng)爭(zhēng)力分析　第五節(jié)　管理競(jìng)爭(zhēng)力分析創(chuàng)新設(shè)計(jì)篇第十一章　高職教育強(qiáng)校戰(zhàn)略實(shí)踐理念　第一節(jié)　高職教育強(qiáng)校發(fā)展理念　第二節(jié)　高職教育強(qiáng)校辦學(xué)理念　第三節(jié)　高職教育強(qiáng)校人才理念　第四節(jié)　高職教育強(qiáng)校質(zhì)量理念　第五節(jié)　高職教育強(qiáng)校管理理念第十二章　高職教育強(qiáng)校戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)　第一節(jié)　高職教育強(qiáng)校戰(zhàn)略目標(biāo)的邏輯起點(diǎn)　第二節(jié)　高職教育強(qiáng)校戰(zhàn)略目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)　第三節(jié)　高職教育強(qiáng)校戰(zhàn)略目標(biāo)的理論模型　第四節(jié)　高職教育強(qiáng)校戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的任務(wù)體系第十三章　高職教育強(qiáng)校建設(shè)指標(biāo)體系　第一節(jié)　指標(biāo)數(shù)據(jù)與分析方法　第二節(jié)　基本指標(biāo)的國(guó)際比較　第三節(jié)　基本指標(biāo)的歷史分析實(shí)踐路徑篇第十四章　高職教育強(qiáng)校辦學(xué)體制創(chuàng)新　第一節(jié)　區(qū)域化辦學(xué)體制創(chuàng)新　第二節(jié)　行業(yè)化辦學(xué)體制創(chuàng)新　第三節(jié)　集團(tuán)化辦學(xué)體制創(chuàng)新　第四節(jié)　國(guó)際化辦學(xué)體制創(chuàng)新第十五章　高職教育強(qiáng)校培養(yǎng)體制創(chuàng)新　第一節(jié)　基于素質(zhì)教育的培養(yǎng)體制創(chuàng)新　第二節(jié)　基于合作教育的培養(yǎng)體制創(chuàng)新　第三節(jié)　基于創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體制創(chuàng)新　第四節(jié)　基于終身教育的培養(yǎng)體制第十六章　高職教育強(qiáng)校建設(shè)外部環(huán)境優(yōu)化　第一節(jié)　政法環(huán)境優(yōu)化　第二節(jié)　經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)化　第三節(jié)　社會(huì)環(huán)境優(yōu)化第十七章　高職教育強(qiáng)校建設(shè)內(nèi)部環(huán)境優(yōu)化　第一節(jié)　辦學(xué)定位能力優(yōu)化　第二節(jié)　辦學(xué)規(guī)劃能力優(yōu)化　第三節(jié)　發(fā)展驅(qū)動(dòng)能力優(yōu)化　第四節(jié)　創(chuàng)新管理能力優(yōu)化　第五節(jié)　特色發(fā)展能力優(yōu)化　第六節(jié)　區(qū)域服務(wù)能力優(yōu)化第十八章　高職教育強(qiáng)校建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)化　第一節(jié)　核心競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)化　第二節(jié)　質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)化　第三節(jié)　品牌競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)化　第四節(jié)　管理競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)化參考文獻(xiàn)后記