理解人類差異：美國的多元文化教育

定　價：￥68.00

作　者：	（美）肯特·科普曼，（美）李·哥德哈特著，滕星，朱姝等譯
出版社：	中央民族大學出版社
叢編項：
標　簽：	世界各國教育

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ISBN：	9787566000255	出版時間：	2011-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	515	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《理解人類差異：美國的多元文化教育》一書揭示了美國社會深層文化多樣性狀況，包括美國文化種族主義、階層、性別及殘障偏見及本土主義等問題。此外，我們可以更深層次地看到錯誤的認識及種族中心主義交織在一起所產(chǎn)生的歧視問題，并會了解不同社會群體的成員身份是如何影響人的認同感及其在社會中的機遇。作者討論了多元文化可以使民主社會成員受益的合理性以及教育在其中所發(fā)揮的作用?！独斫馊祟惒町悾好绹亩嘣幕逃肥侵醒朊褡宕髮W滕星教授在美國講學時所使用的一本教材，該書較為詳細地闡述了美國多元文化現(xiàn)象。此書由滕星教授的教育人類學專業(yè)英語課的博士生翻譯。

作者簡介

暫缺《理解人類差異：美國的多元文化教育》作者簡介

圖書目錄

中文版序言
序言
為什么我們需要理解多樣性?
采用探究的方式
本書的概念框架
本書的目的
學生反饋
輔助材料
致謝
第一部分　個人態(tài)度和人際關(guān)系
　第一章　理解我們自己與他人：凈化價值觀與語言
    信念和價值觀的不同是什么?
    人類差異中價值觀的角色
    一個人的價值觀和行為有什么關(guān)系?
    美國人的價值觀和行為間存在哪些不一致?
    是我們個人選擇還是有人教授給我們某種價值觀?
    “價值觀是被教會的”如何解釋價值觀和行為之間的不一致?
    為什么每個人都要思考價值觀和行為間的不一致?
    應(yīng)該是家長而不是學校向孩子教授價值觀嗎?
    什么問題會干擾我們做出合乎倫理的決定?
    與人類差異相關(guān)的術(shù)語的定義
    負面態(tài)度是如何產(chǎn)生、發(fā)展的?
    種族、族群和國籍的區(qū)別是什么?
    什么是少數(shù)群體?為什么稱他們?yōu)樯贁?shù)群體?
    主流群體是如何看待少數(shù)群體的?
　……
第二部分　壓迫行為在美國的文化基礎(chǔ)
第三部分　當下族際關(guān)系的兩難狀態(tài)
第四部分　多樣性向美國各機構(gòu)提出的挑戰(zhàn)
后記
譯者后記