《中國幼兒園教育質量評價:十一省市幼兒園教育質量調查》是國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃(教育科學)國家一般課題“幼兒園教育質量的發(fā)展現(xiàn)狀與促進研究”(批準號:BHA060035)的系列成果之一?!吨袊變簣@教育質量評價:十一省市幼兒園教育質量調查》的評價工具采用了《幼兒園教育質量評價手冊》①中的10個評價工具,從價值取向、結構、過程與結果等方面對幼兒園教育質量進行了全面的評價。評價變量約1550個。為了確保研究的代表性,本次研究的樣本群體為東中西部11個省市22個區(qū)縣440所幼兒園及其主班教師、880名幼兒及其家長。由于研究的樣本量大,而且半日活動觀察、教師行為與幼兒活動觀察、師幼互動觀察均采用了現(xiàn)場觀察和記錄的方式,工作量極大。為此,各省市均有約30名數(shù)據(jù)收集員(全國約330名)接受了為期5天的培訓,并同步進行了為期40天的數(shù)據(jù)收集工作。本研究共收集到有效數(shù)據(jù)100余萬條,并集中用了一個月左右的時間分別在11個省市進行了數(shù)據(jù)錄入。各省市多名數(shù)據(jù)收集員參與了數(shù)據(jù)錄入工作,其中僅數(shù)據(jù)清理工作就進行了半年。研究工程之大、花費的人力和資金之多也是近十五六年來在學前教育研究領域絕無僅有的。