學前兒童美術(shù)教育

定　價：￥22.00

作　者：	劉宜主編
出版社：	中央廣播電視大學出版社
叢編項：
標　簽：	各級教育

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ISBN：	9787304040567	出版時間：	2008-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	247	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本教材共分十章：第一章是本書的緒論，對學前兒童美術(shù)教育的基本概念進行了闡述，介紹了本學科學習內(nèi)容的基本框架，描述了學前兒童美術(shù)教育的價值及價值取向；使學習者了解到美術(shù)教育在幼兒成長中的必要性和不可替代性。第二章主要對中外兒童美術(shù)教育的發(fā)展進行了概略的介紹和闡述，使學習者了解我國的學前兒童美術(shù)教育初期思想主要是從西方以及日本引進的，而這些思想都受當時社會環(huán)境的影響。了解學前兒童美術(shù)教育的歷史發(fā)展，旨在使學習者學會選擇真正適合我國學前兒童美術(shù)教育的教育思想，做到古為今用、洋為中用，提高我國當代的學前兒童美術(shù)教育水平。第三章對國內(nèi)外學前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論的基本思想進行了介紹和闡述。目的是使學習者了解國內(nèi)外學者對兒童不同時期美術(shù)能力及特征的研究，兒童視知覺及其思維的研究，藝術(shù)教育與整體教育關(guān)系的研究，以及藝術(shù)與智力、藝術(shù)與兒童人格表現(xiàn)的研究……在結(jié)合教學實踐中，把理論應用到教學中去，提升教學理念和教學水平。第四章對學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展與表現(xiàn)的相關(guān)理論進行了概略的闡述。學前兒童美術(shù)發(fā)展的整個過程包括感知、認知、概括、表達、交流等諸多內(nèi)容，對幼兒的成長、學習有著不可替代的作用。理解學前兒童美術(shù)所體現(xiàn)出的真正內(nèi)涵，能指導學員在實際教學中因材施教，靈活運用教材和教學方法。第五章對學前兒童美術(shù)教學活動目標設計、學前兒童美術(shù)教學內(nèi)容選擇的依據(jù)、學前兒童美術(shù)教學一般的組織步驟及學前兒童美術(shù)教學組織原則與方法進行了全面的闡述。第六章、第七章、第八章分別對學前兒童美術(shù)教學活動中的三大內(nèi)容——繪畫、手工、欣賞教學進行了闡述，表明學前兒童將其生活體驗與思想情感通過美術(shù)手段加工和改造轉(zhuǎn)化為具體、生動、可感的藝術(shù)形象，起到的作用已超出了美術(shù)創(chuàng)作的概念。整個過程包括了感知、認知、概括、表達、交流等諸多內(nèi)容，對幼兒的成長、學習有著不可替代的作用。這三章還特別指出在幼兒美術(shù)教學活動中，應注意的幾個方面：第一，幼兒的成長、發(fā)展是有其規(guī)律的，因此在教學活動中必須遵循、符合幼兒的這個規(guī)律，切不可“拔苗助長”。第二，不同的學習類型有著不同的作用、目的與要求，應根據(jù)不同的階段和需要，合理采用相應的學習類型，以取得最佳的學習效果。第三，不可過分強調(diào)幼兒的“創(chuàng)造性”。雖然幼兒的創(chuàng)造性是難能可貴的，但幼兒尚處在人生的啟蒙階段，正確的引導觀察和必要的技能、方法的掌握也是不可或缺的。第九章介紹學前兒童美術(shù)教育評估，這是整個美術(shù)教育過程中的一個重要組成部分，為提高學前兒童美術(shù)教育質(zhì)量和指導水平提供了依據(jù)。第十章是對學前兒童美術(shù)教育中常用的美術(shù)基礎知識和技能的介紹與指導。

作者簡介

　　劉宣，杭州師范大學美術(shù)學院副教授、碩士生導師。中國油畫家學會會員、浙江美術(shù)家協(xié)會會員。多年從事美術(shù)教學工作，有多種著書、論文、作品等發(fā)表。作品在參展中多有獲獎，并被國內(nèi)外友人收藏。2002年受邀赴意大利波倫亞大學美術(shù)學院訪問并考察了法國、德國、西班牙等歐洲八國的重要的美術(shù)學院和美術(shù)博物館。在多年的美術(shù)教育中積累了豐富的經(jīng)驗，主要出版的論文有：《西方現(xiàn)代繪畫與后現(xiàn)代藝術(shù)的含義及特征》、《視覺幻象與永恒的圖像》、《感悟塞尚》。主要出版的著作有：《繪畫基礎技法的表現(xiàn)》、《中國美術(shù)院校高考優(yōu)秀試卷評析》、《中國高等院校美術(shù)設計教研大系素描教學》。主持出版浙江省社科普項目《兒童畫欣賞：與大師對話》系列叢書。

圖書目錄

第一章緒論第一節(jié) 學前兒童美術(shù)教育的基本概念一、美術(shù) 二、美術(shù)教育三、學前兒童美術(shù)教育第二節(jié) 學前兒童美術(shù)教育的基本構(gòu)成要素一、學前美術(shù)教師二、學前兒童三、學前兒童美術(shù)教學內(nèi)容四、學前兒童美術(shù)教學媒體的使用第三節(jié) 學前兒童美術(shù)教育的價值定位一、為學前兒童提供自我表達與交流的工具一二、發(fā)展學前兒童的創(chuàng)造力和想象力三、培養(yǎng)學前兒童的藝術(shù)審美能力四、促進學前兒童智力發(fā)展與全面和諧的成長五、作為一種有效的文化活動第二章學前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史第一節(jié) 中國學前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史一、中國古代兒童美術(shù)教育二、中國近代學前兒童美術(shù)教育三、中國當代學前兒童美術(shù)教育第二節(jié) 外國學前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史一、西方早期兒童美術(shù)教育二、文藝復興時期西方兒童美術(shù)教育三、當代外國兒童美術(shù)教育第三章學前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論簡介第一節(jié) 中國學前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論一、以陳鶴琴為代表的我國早期學前兒童美術(shù)教育思想二、以屠美如為代表的我國20世紀后期的兒童美術(shù)教育思想第二節(jié) 西方學前兒童美術(shù)教育相關(guān)理論一、阿恩海姆的視知覺和視覺思維的理論二、里德的藝術(shù)與教育完全交融的理論三、艾修勒和哈特薇克的美術(shù)是兒童人格表現(xiàn)的理論四、古德伊納夫和哈里斯的美術(shù)是兒童智力發(fā)展水平指標的理論五、加德納的多元智能理論第四章學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展與表現(xiàn) 第一節(jié) 學前兒童美術(shù)能力的發(fā)展階段一、涂鴉期美術(shù)能力的發(fā)展二、象征期美術(shù)能力的發(fā)展三、概念畫期美術(shù)能力的發(fā)展第二節(jié) 學前兒童美術(shù)能力的表現(xiàn) 一、太陽二、蝌蚪人三、圖形的選擇和組合四、事物之間關(guān)系的處理五、動態(tài)的表現(xiàn) 六、色彩第五章學前兒童美術(shù)教學活動的設計與實施第一節(jié) 學前兒童美術(shù)教學活動的目標設計一、學前美術(shù)教育的目標構(gòu)成二、學前美術(shù)教學目標的編寫第二節(jié) 學前兒童美術(shù)教學活動的內(nèi)容選擇一、學前兒童美術(shù)教學活動的內(nèi)容選擇依據(jù) 二、幼兒園美術(shù)教育的具體內(nèi)容的選擇第三節(jié) 學前兒童美術(shù)教學活動的組織程序一、學前兒童美術(shù)教學活動的準備二、學前兒童美術(shù)教學活動的基本過程三、學前兒童美術(shù)教學活動的延伸第四節(jié) 學前兒童美術(shù)教學組織原則與方法一、學前兒童美術(shù)教學的組織原則二、學前兒童美術(shù)教學的常用方法第六章學前兒童繪畫教學活動的設計與實施第一節(jié) 學前兒童繪畫教學活動的目標一、2歲～3歲兒童繪畫教學活動的目標二、3歲～4歲兒童繪畫教學活動的目標三、4歲～5歲兒童繪畫教學活動的目標四、5歲～6歲兒童繪畫教學活動的目標第二節(jié) 學前兒童繪畫教學活動的類型一、臨摹畫教學二、寫生畫教學三、命題畫教學四、意愿畫教學第三節(jié) 學前兒童繪畫教學活動的指導一、指導學前兒童學習繪畫技能二、誘發(fā)學前兒童參與繪畫活動的興趣三、激活學前兒童的生活經(jīng)驗四、引導學前兒童進行有效的觀察第四節(jié) 學前兒童繪畫教學活動的案例與分析一、小班繪畫二、中班繪畫三、大班繪畫第七章學前兒童手工教學活動的設計與實施第一節(jié) 學前兒童手工教學活動的目標一、2歲～3歲兒童手工教學活動的目標二、3歲～4歲兒童手工教學活動的目標三、4歲～5歲兒童手工教學活動的目標四、5歲～6歲兒童手工教學活動的目標第二節(jié) 學前兒童手工教學活動的類型一、平面手工活動二、立體手工活動第三節(jié) 學前兒童手工教學活動的指導一、提供必要的手工活動的技能二、收集多種手工材料與提供必要的手工工具三、選擇合適的手工題材四、提供與手工材料、工具接觸的機會五、引導學前兒童積累豐富的表象，積極地展開聯(lián)想第四節(jié) 學前兒童手工教學活動的案例與評析一、泥塑教案(小班) 二、剪貼教案(大班)第八章學前兒童美術(shù)欣賞活動的設計與實施第一節(jié) 學前兒童美術(shù)欣賞活動的特點一、2歲～3歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點二、3歲～4歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點三、4歲～5歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點四、5歲～6歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點第二節(jié) 學前兒童美術(shù)欣賞活動的目標一、2歲～3歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標二、3歲～4歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標三、4歲～5歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標四、5歲～6歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標第三節(jié) 學前兒童美術(shù)欣賞活動的組織程序一、學前兒童美術(shù)欣賞教學的準備二、學前兒童美術(shù)欣賞教學的基本過程第四節(jié) 學前兒童美術(shù)欣賞活動的指導一、講究合適的方法二、創(chuàng)設有效的環(huán)境(物質(zhì)與心理環(huán)境) 三、進行有效的設問第五節(jié) 學前兒童美術(shù)欣賞教學活動的案例與評析一、徐悲鴻的《奔馬》欣賞二、漢代《說唱陶俑)欣賞三、蒙德里安和他的作品第九章學前兒童美術(shù)教學活動評價第一節(jié) 對教師教學行為的評價一、對教師教學行為評價的視角二、對教師教學行為評價應注意的事項第二節(jié) 對學前兒童參與美術(shù)活動行為過程的評價一、對學前兒童參與美術(shù)活動行為過程的評價視角二、對學前兒童參與美術(shù)活動能力的評價應注意的事項第三節(jié) 對學前兒童美術(shù)學習成果的評價一、對學前兒童美術(shù)學習成果評價的視角二、對學前兒童美術(shù)學習成果評價應注意的事項第十章學前兒童美術(shù)基礎知識與技能簡介第一節(jié) 關(guān)于美術(shù)的基礎知識一、關(guān)于色彩的知識二、關(guān)于線條的知識三、關(guān)于形狀的知識四、關(guān)于造型的知識第二節(jié) 幼兒園常用的美術(shù)教學技能簡介一、刮畫二、版畫三、泥塑四、蠟筆(油畫棒)畫五、水粉畫六、線描畫七、國畫八、撕紙主要參考書目附錄A 思考與練習參考答案附錄B 外國人名對照