整合的幼兒園語言教育活動(dòng)

第一章 幼兒園語言教育活動(dòng)的有機(jī)整合
  一、幼兒語言教育與幼兒發(fā)展
    （一）幼兒語言學(xué)習(xí)的價(jià)值
    （二）幼兒語言發(fā)展的階段
    （三）幼兒語言教育的走向
  二、幼兒語言教育活動(dòng)的特點(diǎn)
    （一）幼兒語言教育活動(dòng)的特殊性
    （二）幼兒語言教育活動(dòng)的滲透性
    （三）幼兒語言教育活動(dòng)的有序性
  三、幼兒語言教育活動(dòng)的整合
    （一）領(lǐng)域內(nèi)的整合
    （二）領(lǐng)域間的整合
    （三）超領(lǐng)域的整合
第二章 幼兒園語言教育活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容
  一、幼兒園語言教育的目標(biāo)定位
    （一）幼兒園語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)
    （二）幼兒園語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)
  二、幼兒園語言教育的內(nèi)容分解
    （一）幼兒園語言教育終期目標(biāo)的內(nèi)容細(xì)化
    （二）幼兒園語言教育年齡階段目標(biāo)的內(nèi)容要點(diǎn)
    （三）幼兒園各類語言教育活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容分述
  三、幼兒園語言教育的內(nèi)容構(gòu)成
    （一）選擇好語言教育的內(nèi)容
    （二）專門化的語言教育內(nèi)容
    （三）滲透性的語言教育內(nèi)容
第三章 幼兒園語言教育活動(dòng)的組織形式
  一、語言教學(xué)的組織
    （一）幼兒談話活動(dòng)
    （二）幼兒講述活動(dòng)
    （三）兒童文學(xué)活動(dòng)
    （四）早期閱讀活動(dòng)
  二、日常生活的滲透
    （一）在日常交往中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言
    （二）在主題活動(dòng)中發(fā)展幼兒口頭語言表達(dá)能力
    （三）在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語言交際能力
  三、游戲活動(dòng)的開展
    （一）幼兒聽說游戲活動(dòng)的概述
    （二）幼兒聽說游戲活動(dòng)的特點(diǎn)
    （三）幼兒聽說游戲活動(dòng)的類型
    （四）幼兒聽說游戲活動(dòng)的實(shí)施
第四章 幼兒園語言教育活動(dòng)的資源開發(fā)
  一、人際交往中的語言應(yīng)用
    （一）日常交往中的語言經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
    （二）社會(huì)活動(dòng)中的語言滲透學(xué)習(xí)
  二、周圍環(huán)境中的語言材料
    （一）創(chuàng)設(shè)并利用環(huán)境引發(fā)幼兒對(duì)話的興趣
    （二）建構(gòu)支持性語言環(huán)境讓幼兒體驗(yàn)交流的樂趣
    （三）采用多種方法以加強(qiáng)幼兒語言練習(xí)
    （四）營造充滿書香的閱讀環(huán)境
  ……
第五章 幼兒語言教育活動(dòng)的基本方法