農村中小學素質教育：課程與教學論的視角

定　價：￥30.00

作　者：	曹俊軍著
出版社：	華中科技大學出版社
叢編項：
標　簽：	中國教育

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ISBN：	9787560972244	出版時間：	2011-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	220	字數(shù)：

內容簡介

　　我國農村中小學全面推進和深化素質教育必須緊扣課程與教學改革這一核心環(huán)節(jié)。離開課程與教學實踐，農村中小學素質教育必然落空?！掇r村中小學素質教育：課程與教學論的視角》立足于當代素質教育理論和農村教育研究的最新成果，針對當下農村中小學實施素質教育的成敗得失，從課程與教學論視角在理論與實踐相結合的層面上對農村中小學素質教育予以深入解讀，揭示其內涵、精髓、價值及操作要點，不僅有利于農村中小學進一步全面扎實穩(wěn)步地推進和深化素質教育，也有利于促進農村教育事業(yè)的快速發(fā)展，從而縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)基礎教育均衡與和諧發(fā)展。同時深刻反思了農村中小學素質教育中存在的問題，在深入闡釋了素質教育的本真涵義的基礎上，科學開發(fā)了一整套高效能的素質教育實施策略。全書由“理論闡釋”和“實踐操作”兩大板塊構成，后者是主體部分?！袄碚撽U釋”部分從多重視野系統(tǒng)闡釋了素質教育的內涵和基本精神，視野開闊，學術性強?！皩嵺`操作”部分著力于將抽象的素質教育理論具體化為可操作的課程與教學策略，內容豐富，精煉有效。整體上看，兩部分相輔相成，相映成趣。

作者簡介

暫缺《農村中小學素質教育：課程與教學論的視角》作者簡介

圖書目錄

第一章導論
第一節(jié) 選題緣由與研究意義
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀與分析視角
第三節(jié) 研究內容、性質與方法
第二章素質與素質教育
第一節(jié) 素質教育的提出
第二節(jié) 素質的概念界定
第三節(jié) 素質教育的概念界定
第三章農村中小學素質教育：課程教材的設計
　第一節(jié) 素質教育的課程觀：以學生全面、和諧的發(fā)展為本
　第二節(jié) 素質教育的課程目標設計
　第三節(jié) 素質教育的課程結構設計
　第四節(jié) 素質教育的課程內容設計．
第四章農村中小學素質教育：課程管理的優(yōu)化
　第一節(jié) 中小學學校課程管理：問題與對策
　第二節(jié) 糾正新課程理念與舉措的城市化傾向
　第三節(jié) 強化綜合實踐活動與研究性學習　
　第四節(jié) 減輕學生的學業(yè)負擔
第五章農村中小學素質教育：教學活動的實施
　第一節(jié) 因材施教——面向全體學生
　第二節(jié) 基本要求加特長——全面發(fā)展
　第三節(jié) 弘揚主體性——活潑主動發(fā)展
　第四節(jié) 注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
第六章農村中小學素質教育：教學策略的選擇
　第一節(jié) “交往一研討一發(fā)現(xiàn)”教學策略
　第二節(jié) 體驗教學策略
　第三節(jié) 學習方式的轉變：熱點冷觀
第七章農村中小學素質教育：教學評價的展開
　第一節(jié) 現(xiàn)行教學評價問題的反思
　第二節(jié) 教學評價改革策略的構建
　第三節(jié) 促進學生發(fā)展的教學評價
第八章農村中小學素質教育與教師的專業(yè)發(fā)展
　第一節(jié) 新課程實施之教師專業(yè)準備
　第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展：教師幸福的追尋
附錄A 農村中學研究性學習實施現(xiàn)狀調查問卷(示例)
附錄B 農村初中綜合實踐活動實施現(xiàn)狀調查問卷(示例)
附錄C 農村初中英語教師新課程實施之準備的調查問卷(示例)
主要參考文獻
后記