由于中小學信息教育步入正軌、社會信息化深入發(fā)展等因素，大學計算機基礎教育進入一個新階段。教育部計算機基礎教學指導委員會近年來不斷對高等學校計算機基礎教學發(fā)布指導意見，全國高等院校計算機基礎教育研究會在2004年和2006年分別出版了《中國高等院校計算機基礎教育課程體系》，提出了新的計算機基礎教學的指導性方案，指出計算機基礎課程是一門或一組必修的基礎課，其教學內容應適合各種專業(yè)領域，提出了非計算機專業(yè)計算機基礎教學應達到的基本要求。由于我們先前編寫的“面向21世紀課程教材”《大學信息技術教程》在多所農業(yè)院校中使用并受到好評，為了適應信患技術發(fā)展，滿足大學計算機教學的新需求，我們重新編寫了這套教材，并被列入普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。這套修訂的教材覆蓋了教學指導委員會意見中的“大學計算機基礎”課程的全部內容和江蘇省高校計算機等級考試一級大綱規(guī)定的內容。同時根據我們原教材的使用情況和近年來教學改革研究成果，充分考慮農業(yè)院校學生的計算機基礎薄弱、專業(yè)門類多、后續(xù)計算機課程少等特點，內容選取上既確保教學內容的延續(xù)性，又考慮了計算機技術的最新發(fā)展和學生應該掌握的信息技術能力。我們認為大學計算機基礎教育不僅要通過信息技術教育，培養(yǎng)學生在現代信息環(huán)境下的良好的價值觀、道德觀、法律意識，更要強調對學生篩選和獲取信患、鑒別信息、加工和處理信患以及信息發(fā)布能力的培養(yǎng)，使學生熟悉信息化社會中的網絡環(huán)境，為他們的自主學習、終生學習以及適應未來工作環(huán)境奠定良好基礎。
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