大學(xué)體育教程

　　本《教程》注重和體現(xiàn)了鮮明的教育思想；中國(guó)特色的體育文化；身、心健康目標(biāo)；科學(xué)的體育方法；終身體育過(guò)程等特色。 科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要指導(dǎo)思想，它的核心是“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的本質(zhì)與核心是以人為本，通過(guò)教育促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展是高校體育發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。 《教程》注重弘揚(yáng)和光大中國(guó)特色的體育文化，使中華民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生文化與競(jìng)技體育文化相統(tǒng)一，形成動(dòng)靜結(jié)合、形神共養(yǎng)的體育文化特色。 《教程》以學(xué)生身、心健康為最終教育目標(biāo)。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾指出：“如果沒(méi)有健康，智慧就難以表現(xiàn)，文化無(wú)從施展，力量不能戰(zhàn)斗，財(cái)富變成廢物，知識(shí)也無(wú)法利用”。司見(jiàn)健康對(duì)人一生的重要性。故此，本書(shū)的思想理念、內(nèi)容方法、教育過(guò)程等都圍繞這一教育目標(biāo)而設(shè)計(jì)。綜觀《綱要》，它根據(jù)大學(xué)生體育教育目標(biāo)設(shè)定了五個(gè)領(lǐng)域的具體課程目標(biāo)：即運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)；運(yùn)動(dòng)技能日標(biāo)；身體健康目標(biāo)；心理健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。并把這五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)確立為基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)層次，為學(xué)生身心發(fā)展開(kāi)拓了廣闊的空間。因此，《教程》在體育方法的選擇上力求多樣、科學(xué)，且可測(cè)可評(píng)。達(dá)到能“能測(cè)試和評(píng)價(jià)體質(zhì)健康狀況” 、“掌握有效提高身體素質(zhì)，全面發(fā)展體能的知識(shí)與方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式”。使大學(xué)生在掌握一定體育科學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的身體基礎(chǔ)和興趣有選擇性地掌握體育養(yǎng)生的方法、體育保健的方法、體育健身的方法，體育休閑方法、體育競(jìng)技方法等方法體系。使學(xué)生選擇適應(yīng)自己的科學(xué)方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉，受益終生。 《教程》在內(nèi)容的選擇卜力求豐富、系統(tǒng)且易學(xué)易練。遵循健身性與文化性相結(jié)合，選擇性與實(shí)效性相結(jié)合，科學(xué)性與可接受性相結(jié)合，民族性與世界性相結(jié)合的原則，同時(shí)充分反映和體現(xiàn)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求，符合當(dāng)代大學(xué)生身體全面發(fā)展的要求。

暫缺《大學(xué)體育教程》作者簡(jiǎn)介