我們在一起：朋輩咨詢

　　本書共分為七章。第一章概括地、簡要地介紹了美國的朋輩咨詢、中國的朋輩咨詢以及構(gòu)成“我們在一起”基礎(chǔ)支柱的咨詢理論。感謝錢伯建為本章書稿所做的整理工作。第二章對南京大學(xué)“我們在一起”朋輩咨詢主要組成部分和組織架構(gòu)做出了整體的概述。本章提供了建立一個新的朋輩咨詢項(xiàng)目所涉及的基本信息。感謝李雪為本章書稿所做的整理工作。第三章對“我們在一起”項(xiàng)目四個學(xué)期的組織架構(gòu)、課程安排以及后勤保障做了更細(xì)致的說明。本章意在為籌劃和開展一個新的朋輩咨詢項(xiàng)目需要考慮的事宜提供更加詳盡的信息。感謝李艷對本章書稿所做的整理工作。第四章具體而詳細(xì)地描述了“我們在一起”項(xiàng)目四個學(xué)期所做的培訓(xùn)，包括基礎(chǔ)的短期咨詢方法、訓(xùn)練方法和一些實(shí)用性表格、核對表。另外，還囊括了幾個學(xué)生創(chuàng)作的角色扮演腳本示例。感謝蔣韜為本章書稿所做的整理工作。第五章是關(guān)于咨詢進(jìn)程中的督導(dǎo)的。由于督導(dǎo)中可能出現(xiàn)的問題是與特定的個人和特定的情境相關(guān)聯(lián)的，所以其數(shù)量和種類當(dāng)然也就無法計(jì)量、無法預(yù)知了。但是，有一些問題會反復(fù)地出現(xiàn)，通常需要督導(dǎo)老師特別留心。感謝陳思為本章書稿所做的整理工作。第六章著重討論具體的傾聽與提問技巧。這些技巧構(gòu)成了朋輩咨詢談話的基石。表面上看，這些技巧似乎很容易教授。而實(shí)際上，盡管它們在理論上簡單易懂，但想因時制宜、得心應(yīng)手地將其運(yùn)用在實(shí)踐中卻著實(shí)是個挑戰(zhàn)，需要大量的角色扮演練習(xí)才能夠完成。感謝周文君對本章書稿所做的整理工作。第七章包含了部分“我們在一起”項(xiàng)目始創(chuàng)成員的反饋。他們的看法對于朋輩咨詢來說意義非凡，因?yàn)檫@些看法的收集始于項(xiàng)目創(chuàng)始之初，一直持續(xù)到2009年這批學(xué)生畢業(yè)，不僅介紹了他們作為朋輩咨詢員的經(jīng)歷和體驗(yàn)，還為今后朋輩咨詢項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展提供了意見和建議。本章的第二部分主要聚焦在作為來訪者的朋輩咨詢學(xué)生身上，他們不僅分享了自己的來訪經(jīng)驗(yàn)，還分享了他們從來訪過程中學(xué)到的、對以后提供朋輩咨詢服務(wù)有幫助的東西。感謝王璐對本章書稿所做的整理工作。

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