臺(tái)灣高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整研究：勞動(dòng)力市場(chǎng)的視角

　　1999年以來(lái)，伴隨著大陸高等學(xué)校擴(kuò)招步伐的加快，高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯，已成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。其實(shí)，高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題只是一種表象，其背后隱藏著一個(gè)更為深層次的問(wèn)題，即高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整是否和勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化需求相吻合。高等學(xué)校專業(yè)該如何設(shè)置，其結(jié)構(gòu)該如何調(diào)整才能適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化？在高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)張，勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度日趨激烈的情況下，高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整和勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的互動(dòng)狀況如何？不能不引起我們的深切關(guān)注。綜觀世界不同國(guó)家和地區(qū)高等學(xué)校專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整，臺(tái)灣可以說(shuō)是一個(gè)典型案例。自20世紀(jì)50年代以來(lái)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中產(chǎn)業(yè)關(guān)系的不斷調(diào)整，以及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的不斷變化，構(gòu)成了臺(tái)灣高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置的重要背景，引發(fā)了臺(tái)灣高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的多次調(diào)整。張寶蓉編寫的《臺(tái)灣高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整研究——?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的視角》力圖憑借較為翔實(shí)的文獻(xiàn)資料對(duì)臺(tái)灣勞動(dòng)力市場(chǎng)變化和高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行分析、論證，探尋臺(tái)灣高等教育為應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化而進(jìn)行的相應(yīng)變革；通過(guò)比較研究，希冀有助于大陸政府和教育主管部門根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)中高級(jí)勞動(dòng)力的需求變化，對(duì)高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整進(jìn)行一種新的制度設(shè)計(jì)和安排，從而建立一種多樣化、多層次，靈活和開(kāi)放的人才培養(yǎng)機(jī)制?！杜_(tái)灣高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整研究——?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的視角》主要由三大部分組成：第一部分，以歷史演進(jìn)為主線，從勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的視角，對(duì)臺(tái)灣光復(fù)迄今高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的總體概貌和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)證分析。通過(guò)大量數(shù)據(jù)深入探討了臺(tái)灣不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段因經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷所引起的勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高級(jí)勞動(dòng)力需求的變化，尤其是對(duì)不同行業(yè)、職業(yè)、技能的高級(jí)勞動(dòng)力的需求變化和高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整之間的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，為了更確切地判斷每一個(gè)歷史時(shí)期臺(tái)灣高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整是否適當(dāng)，還對(duì)不同學(xué)科、專業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)情況尤其是“學(xué)用配合”情況進(jìn)行了分析。第二部分，在實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，對(duì)臺(tái)灣高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的特點(diǎn)、影響因素、存在問(wèn)題及其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了深入探討。本書認(rèn)為：勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求變化是臺(tái)灣高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的主要?jiǎng)恿Γ桓叩葘W(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整主要是受勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高級(jí)勞動(dòng)力的需求推動(dòng)而形成；人力規(guī)劃是臺(tái)灣高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的重要依據(jù)；高等學(xué)校根據(jù)畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)情形和求學(xué)者的升學(xué)意向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)及招生人數(shù)。相比較而言，臺(tái)灣的私立高校、技職院校對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的反應(yīng)更為敏感。從管理體制上看，臺(tái)灣高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理模式是一種典型的“政府”主導(dǎo)下的“市場(chǎng)匹配”模式。第三部分，通過(guò)對(duì)兩岸高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的比較，深入剖析了兩岸高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整過(guò)程中存在的異同點(diǎn)，并得出了若干對(duì)大陸高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的有益啟示。具體包括：政府在高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整中的角色調(diào)整；強(qiáng)化勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的導(dǎo)向作用，從社會(huì)發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)設(shè)置專業(yè)；充分發(fā)揮高等學(xué)校在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整中的自主調(diào)節(jié)作用；實(shí)行分類指導(dǎo)，突出高校辦學(xué)特色，避免專業(yè)設(shè)置同構(gòu)化；強(qiáng)調(diào)“柔性化”專業(yè)結(jié)構(gòu)模式的建立；建立健全高等學(xué)校專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控、激勵(lì)機(jī)制等等。

　　張寶蓉，博士，助理教授，廈門大學(xué)臺(tái)灣研究院兩岸關(guān)系研究所副所長(zhǎng)。