中學生多元智力的發(fā)展與教育

第一部分 中學生多元智能的協(xié)調(diào)發(fā)展
中學生多元智能的發(fā)展與促進的研究報告
合作性學習模式與學生多元智能的開發(fā)——關(guān)于實現(xiàn)高一新課程理念的探索
尊重差異促進發(fā)展——促進學生多元智能發(fā)展的基本策略
構(gòu)建多元立體互動的發(fā)展性評價模式——高一思想政治學科發(fā)展性評價方法的探索與思考
關(guān)于政治學科開展研究性學習的實踐探討
政治課教學與學生學習心理素質(zhì)的提高
語文自主作業(yè)與學生多元智能發(fā)展
研究性學習與學生多元智能的發(fā)展
巧用空白培養(yǎng)多元智能——關(guān)于語文教學與學生思維發(fā)展的關(guān)系探討
讓思維在聽說中躍動
在合作中成長——小組合作在語文學習中的實踐與研究
觀摩體驗訓練“三位一體”——多元化語文教學的再思索
新課標下的高中英語語法教學模式與評價策略
英語教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
語法在交際化教學中的運用——淺談優(yōu)化英語課堂交際活動的實施策略
新課標下多媒體教學手段在英語教學中的運用
新課標下學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
新課標下信息技術(shù)與化學課程整合的幾點思考
《苯酚》的“啟發(fā)-探究”式課堂教學
挖掘信息綠色通道優(yōu)化問題情境教學
中學生創(chuàng)意物理實驗發(fā)展性評價——廣州五中OM科技創(chuàng)新報告
高中生物新教材中旁欄內(nèi)容在發(fā)展學生多元智能上的應(yīng)用
自主設(shè)計-合作探究-和諧發(fā)展——培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)教學模式的構(gòu)建與評價
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的地理教學新模式的構(gòu)建
初中信息技術(shù)教學與學生多元智能的培養(yǎng)
如何在體育教學中發(fā)展學生的音樂智能
第二部分 發(fā)展學生多元智能的教學設(shè)計及反思
“人民代表大會：國家權(quán)力機關(guān)”教學設(shè)計
“矛盾在事物發(fā)展中的作用”教學設(shè)計
以參與求體驗，以評價促發(fā)展——學生自主學習教學案例
雕飾鳳頭——寫好議論文的開頭
探索月球的奧秘——《月亮上的足跡》教學設(shè)計
《我與地壇》教學設(shè)計
《項鏈》教學設(shè)計與教學反思
多元智能實驗課《canada——The Tme North》教學設(shè)計方案
《萬有引力定律及其應(yīng)用》復(fù)習課教學設(shè)計方案
《季風水田農(nóng)業(yè)》教學設(shè)計
《生態(tài)因素》教學設(shè)計方案
音頻信息的加工（第二課時）——用Cool Edit Pro加工音頻信息
排球“正面下手發(fā)球”教學設(shè)計
后記