高等教育分流的理論與實踐

定　價：￥46.00

作　者：	董澤芳，陶能祥等著
出版社：	華中師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	各級教育

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ISBN：	9787562247166	出版時間：	2010-12-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	322	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“高等教育分流的理論與模式研究”的最終成果。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，高等教育體制改革的不斷深化，高等教育大眾化進程的加快，以及受教育者自主選擇性的日益增強，高等教育的合理分流已。愈來愈成為人們關(guān)注的問題。本書選擇這一重要研究課題，綜合運用教育社會學(xué)、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)等學(xué)科的原理，以及文獻法、比較法、調(diào)查法、系統(tǒng)分析法等方法，對？等教育分流的理論和實踐相關(guān)問題進行了全方位的深入研究，全書共分“理論篇”、“實踐篇”、“借鑒篇”、“發(fā)展篇”四個部分。本書對高等教育研究者和管理者具有重要的理論啟示和參考價值。

作者簡介

　　董澤芳，男，湖北紅安人，1945年9月出生。曾任華中師范大學(xué)教育系副系主任，管理學(xué)院常務(wù)副院長兼黨總支書記、華中師范大學(xué)學(xué)報主編、教育部中南地區(qū)教育管理班干部培訓(xùn)中心常務(wù)副主任、荊州師范學(xué)院黨委書記兼院長等職。現(xiàn)任華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、華中師范大學(xué)高等教育研究所所長、《教育研究與實驗》雜志主編。主要社會兼職有：全國教育社會學(xué)專業(yè)委員會副理事長、中國高教學(xué)會高等教育學(xué)專業(yè)委員會、中國高教學(xué)會教育管理研究會常務(wù)理事、中南地區(qū)高教管理研究會常務(wù)副會長、湖北省教育學(xué)會副會長等。主講教育社會學(xué)、高等教育學(xué)等課程。先后承擔(dān)全國“七五”至“十一五”人文社會科學(xué)規(guī)劃項目、教育科學(xué)規(guī)劃項目及湖北省高校科研重點課題15項。獨著和主編《教育社會學(xué)》、《大學(xué)的理念與追求》、《高等教育的生命線——高等教育質(zhì)量理論與實踐問題研究》等19部，參編多部。在《教育研究》、《高等教育研究》、《華中師范大學(xué)學(xué)報》、《光明日報》等報刊上發(fā)表論文21O余篇。先后獲全國優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎、全國教育類優(yōu)秀圖書二等獎、省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎、?。ㄊ校┥鐣茖W(xué)優(yōu)秀成果二、三等獎等獎項，以及湖北省優(yōu)秀教師、湖北省高校系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、曾憲梓基金優(yōu)秀教師獎等榮譽。陶能祥，男，漢族，1960年5月生，湖南省洞口縣人，華中師范大學(xué)教育學(xué)博士，現(xiàn)任韶關(guān)學(xué)院教育學(xué)院教育學(xué)系副教授。主講過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《課程與教學(xué)論》、《教育社會學(xué)》等課程。參與國家、省部級課題5項，主持校級課題2項。多次獲校優(yōu)秀教師、師德建設(shè)先進個人、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等稱號。

圖書目錄

導(dǎo)言
理論篇
第一章高等教育分流的內(nèi)涵與特征
一、高等教育分流的內(nèi)涵
二、高等教育合理分流的主要特征
第二章高等教育分流的理論基礎(chǔ)
一、社會學(xué)基礎(chǔ)：社會分工理論
二、心理學(xué)基礎(chǔ)：個性差異理論
三、哲學(xué)基礎(chǔ)：“人性——秩序論”和“生命類型——職業(yè)論”
四、教育學(xué)基礎(chǔ)：教育流動論和教育選擇論
第三章高等教育分流的實踐依據(jù)
一、個性發(fā)展與高等教育分流
二、供求平衡與高等教育分流
三、社會分化與高等教育分流
四、生態(tài)定位與高等教育分流
五、高等教育和諧發(fā)展與高等教育分流
第四章高等教育分流的演變脈絡(luò)
一、高等教育分流的萌芽階段
二、高等教育分流的拓展階段
三、高等教育分流體系的形成階段
四、從演變脈絡(luò)中得到的啟示
實踐篇
第五章高等教育分流的模式構(gòu)建
一、高等教育分流模式的構(gòu)成要素
二、高等教育分流模式的制約因素
三、高等教育分流模式的構(gòu)建原則
第六章高等教育分流的運行機制
一、國家宏觀調(diào)控機制
二、高校自主適應(yīng)機制
三、學(xué)生流向指導(dǎo)機制
四、利益主體協(xié)調(diào)機制
借鑒篇
第七章國外高等教育分流的模式借鑒
一、“流層考升型”
二、“入學(xué)分流型”
三、“中期分流型”
四、“專業(yè)分岔型”
五、“適時轉(zhuǎn)流型”
六、“工讀交替型”
七、“學(xué)校配置型”
八、“學(xué)生選擇型”
第八章國外高等教育分流的策略比較
一、國外高等教育分流的選擇策略比較
二、國外高等教育分流的分化策略比較
三、國外高等教育分流的分配策略比較
發(fā)展篇
第九章高等教育分流的發(fā)展趨勢
一、分流主體的多元化趨勢
二、分流對象的大眾化趨勢
三、分流目標(biāo)的綜合化趨勢
四、分流結(jié)構(gòu)的合理化趨勢
五、分流策略的科學(xué)化趨勢
六、分流過程的民主化趨勢
七、分流機制的協(xié)調(diào)化趨勢
第十章我國高等教育分流的現(xiàn)狀分析
一、我國高等教育分流的改革背景
二、我國高等教育分流的改革試驗
三、我國高等教育分流改革中存在的問題
第十一章我國高等教育分流的對策思考
一、提高思想認(rèn)識，整合價值目標(biāo)
二、加強調(diào)查預(yù)測，優(yōu)化分流結(jié)構(gòu)
三、改革教育制度，完善分流策略
四、多方配合行動，健全分流機制
附錄高等教育分流研究部分成果目錄
后記