教學內容的安排力求與課堂教學環(huán)節(jié)一致，并為新教師提供教學建議，以減輕教師的備課負擔?？紤]到學習者學習經歷復雜的特殊性，每一課都設計了一個準備環(huán)節(jié)，對相關內容、詞語和句子等進行復習和預習，為教學順利進行做熱身和準備。教學環(huán)節(jié)以及交際活動的設計符合語言學習規(guī)律，注重從輸入到輸出、從舊知識到新知識、從個人準備到合作學習的自然過渡，以降低情感過濾，提高學習效率。以意義為中心推進教學，但又不忽視語言形式。在任務后對重要的語音、詞匯和語法問題進行追蹤整理，以提高學習者表達的準確性。嘗試將教學評價引入教材，在每課的課后列出學生自評表，并在復習課中通過各種形式對學習者的語言行為表現(xiàn)進行評估，使教學評價更為全面。
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