電氣自動化技術(shù)專業(yè)理實(shí)一體人才培養(yǎng)方案及其課程標(biāo)準(zhǔn)

上篇　電氣自動化技術(shù)專業(yè)理實(shí)一體人才培養(yǎng)方案
　一、電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)情況
　　(一)目前的基本辦學(xué)狀況
　　(二)近四年的畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)情況
　　(三)目前的學(xué)生培養(yǎng)狀況
　二、電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才需求現(xiàn)狀
　　(一)學(xué)生就業(yè)形勢
　　(二)人才需求現(xiàn)狀
　三、電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位
　　(一)社會需要的人才實(shí)踐能力
　　(二)學(xué)?？傮w的人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　(三)專業(yè)具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　(四)專業(yè)具體的人才培養(yǎng)規(guī)格
　四、電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)總圖
　五、電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)保障
　　(一)課程保障
　　(二)師資保障
　　(三)實(shí)訓(xùn)保障
　　(四)教材保障
　　(五)模式保障
　　(六)教學(xué)保障
　　(七)制度保障
　六、電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)創(chuàng)新
　　(一)與行業(yè)對接盡力做到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
　　(二)建實(shí)訓(xùn)基地盡力體現(xiàn)做學(xué)教一體
　　(三)營造現(xiàn)場氛圍盡力設(shè)計(jì)情境化教學(xué)
　　(四)用多種教法盡力達(dá)到手腦口并用
下篇　專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)
　一、“自動控制原理”課程標(biāo)準(zhǔn)(核心)　
　　(一)“自動控制原理”課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位　
　　(二)“自動控制原理”課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域培養(yǎng)目標(biāo)　
　　(三)學(xué)習(xí)資源的選用
　　(四)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　(五)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)
　　(六)考核?準(zhǔn)與方式設(shè)計(jì)
　二、“電力電子技術(shù)”課程標(biāo)準(zhǔn)(核心)　
　　(一)“電力電子技術(shù)”課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位　
　　(二)“電力電子技術(shù)”課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域培養(yǎng)目標(biāo)　
　　(三)學(xué)習(xí)資源的選用
　　(四)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　(五)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)
　　(六)考核標(biāo)準(zhǔn)與方式設(shè)計(jì)
　三、“工業(yè)控制器應(yīng)用技術(shù)”課程標(biāo)準(zhǔn)(核心)　
　　(一)“工業(yè)控制器應(yīng)用技術(shù)”課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位　
　　(二)“工業(yè)控制器應(yīng)用技術(shù)”課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域培養(yǎng)目標(biāo)　
　　(三)學(xué)習(xí)資源的選用
　　(四)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)?
　　(五)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)
　　(六)考核標(biāo)準(zhǔn)與方式設(shè)計(jì)
　四、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程標(biāo)準(zhǔn)(核心)　
　　(一)“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位　
　　(二)“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域培養(yǎng)目標(biāo)　
　　(三)學(xué)習(xí)資源的選用
　　(四)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　(五)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)
　　(六)考核標(biāo)準(zhǔn)與方式設(shè)計(jì)
　……
附件一　人才培養(yǎng)方案專家組論證意見
附件二　核心課程標(biāo)準(zhǔn)專家組論證意見
附件三　電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案總圖