中國數(shù)學(xué)教育心理研究30年

《中國數(shù)學(xué)教育研究30年叢書》序
前言
第一章  數(shù)學(xué)概念與命題學(xué)習(xí)
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)研究的基本歷程
    一、純心理學(xué)研究與經(jīng)驗性研究并發(fā)階段
    二?整合與探索研究階段
    三、深化與系統(tǒng)研究階段
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)概念研究的主要內(nèi)容及其評析
    一、數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵
    二、數(shù)學(xué)概念的表征
    三、數(shù)學(xué)概念的掌握
    四、影響數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素
    五、數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中的錯誤分析
    六、數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的實證研究
  第三節(jié)  數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)研究的反思與展望
    一、數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)研究的反思
    二、數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)研究展望
  參考文獻
第二章  數(shù)學(xué)問題解決
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)問題解決研究的基本歷程
    一、初步探索階段
    二、逐步發(fā)展階段
    三、深化研究階段
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)問題解決研究的主要內(nèi)容及其評析
    一、數(shù)學(xué)問題
    二、數(shù)學(xué)問題解決的含義與觀念
    三、數(shù)學(xué)問題解決的理論與模式
    四、影響數(shù)學(xué)問題解決的因素
    五、數(shù)學(xué)問題表征
    六、數(shù)學(xué)問題解決的認(rèn)知加工
    七、數(shù)學(xué)問題解決的策略與方法
    八、數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)
  第三節(jié)  數(shù)學(xué)問題解決研究的反思與展望
    一、數(shù)?問題解決研究中存在的問題
    二、數(shù)學(xué)問題解決的當(dāng)代研究
  參考文獻
第三章  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移研究的基本概況
    一、理論移植
    二、經(jīng)驗提升
    三、實證研究
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移研究的主要內(nèi)容及其評析
    一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的理論研究
    二、數(shù)?學(xué)習(xí)遷移的實證研究
    三、學(xué)習(xí)遷移規(guī)律在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的應(yīng)用
  第三節(jié)  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移研究的反思與展望
    一、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移研究的反思
    二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移研究的展望
  參考文獻
第四章  工作記憶系統(tǒng)與數(shù)學(xué)認(rèn)知
  第一節(jié)  工作記憶系統(tǒng)與數(shù)學(xué)認(rèn)知研究的基本概況
    一、工作記憶系統(tǒng)的基本概念
    二、國內(nèi)對工作記憶系統(tǒng)與數(shù)學(xué)認(rèn)知的研究概況
  第二節(jié)  工作記憶與數(shù)學(xué)認(rèn)知研究的主要內(nèi)容及評析
    一、工作記憶在數(shù)學(xué)認(rèn)知中的作用
    二、數(shù)學(xué)認(rèn)知中的工作記憶資源分配
    三、數(shù)學(xué)認(rèn)知和工作記憶廣度
  第三節(jié)  工作記憶系統(tǒng)與數(shù)學(xué)認(rèn)知研究的反思與展望
    一、工作記憶各子系統(tǒng)在數(shù)學(xué)認(rèn)知中的作用
    二、數(shù)學(xué)認(rèn)知中工作記憶資源分?
    三、數(shù)學(xué)認(rèn)知和工作記憶廣度
  參考文獻
第五章  數(shù)學(xué)元認(rèn)知
  第一節(jié)  我國數(shù)學(xué)元認(rèn)知研究的發(fā)展歷程
    一、元認(rèn)知與數(shù)學(xué)元認(rèn)知的起源
    二、數(shù)學(xué)元認(rèn)知的定性研究階段
    三、數(shù)學(xué)元認(rèn)知的實證研究階段
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)元認(rèn)知研究的內(nèi)容與評析
    一、數(shù)學(xué)元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)
    二、數(shù)學(xué)元認(rèn)知對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
    三、元認(rèn)知干預(yù)及其效應(yīng)
    四、數(shù)學(xué)元認(rèn)知發(fā)展
    五、元認(rèn)知的個體差異
  第三節(jié)  數(shù)學(xué)元認(rèn)知研究的反思與展望
    一、數(shù)學(xué)元認(rèn)知研究的反思
    二、數(shù)學(xué)元認(rèn)知研究的展望
  參考文獻
第六章  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略研究的發(fā)展歷程
    一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略研究的初期階段
    二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略研究的迅速發(fā)展階段
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略研究的主要內(nèi)容與評析
    一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的體系
    二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展
    三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的個體差異
    四、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略
    五、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略與相關(guān)因素的關(guān)系
  第三節(jié)  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略研究的反思與展望
    一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略體系的研究
    二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展研究
    三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的個體差異研究
    四、與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略相關(guān)的干預(yù)研究
    五、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略與相關(guān)因素的研究
  參考文獻
第七章  數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究的概況
    一、基于認(rèn)知發(fā)展理論的實驗研究
    二、理論探索
    三、理論深化與實證研究的結(jié)合
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究的主要內(nèi)容及其評析
    一、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵
    二、學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展
    三、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)形式
    四、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
    五、建構(gòu)和完善學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的措施
    六、不同群體的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異性研究
  第三節(jié)  數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究的反思與展望
    一、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究的反思
    二、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究的展望
  參考文獻
第八章  數(shù)學(xué)能力
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)能力研究的基本概況
    一、數(shù)學(xué)能力研究的背景
    二、數(shù)學(xué)能力研究的特征
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)能力研究的主要內(nèi)容與評析
    一、數(shù)學(xué)能力的成分與結(jié)構(gòu)
    二、數(shù)學(xué)能力的發(fā)展
    三、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
  第三節(jié)  數(shù)學(xué)能力研究的反思與展望
    一、數(shù)學(xué)能力研究中存在的問題
    二、數(shù)學(xué)能力研究的走勢
  參考文獻
第九章  數(shù)學(xué)思維
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)思維研究的基本概況
    一、數(shù)學(xué)思維研究的背景分析
    二、數(shù)學(xué)思維研究的歷程
   二節(jié)  數(shù)學(xué)思維研究的主要內(nèi)容及其評析
    一、數(shù)學(xué)思維的基本理論
    二、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展
    三、數(shù)學(xué)直覺思維及其培養(yǎng)
    四、數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)
    五、數(shù)學(xué)思維品質(zhì)及其培養(yǎng)
    六、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
  第三節(jié)  數(shù)學(xué)思維研究的反思與展望
    一、數(shù)學(xué)思維研究的反思
    二、數(shù)學(xué)思維研究的展望
  參考文獻
第十章  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的非智力因素
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素研究的背景和歷程
    一、非智力因素研究的背景
    二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素研究的歷程
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素研究的主要內(nèi)容及其評析
    一、非智力因素的概念、結(jié)構(gòu)?功能
    二、非智力因素的研究方法及量化問題
    三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些具體非智力因素研究
    四、非智力因素與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系
    五、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素的個體差異
    六、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非智力因素與其他因素的相關(guān)性
    七、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素的培養(yǎng)
  第三節(jié)  數(shù)學(xué)非智力因素研究的反思與展望
    一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?智力因素研究的反思
    二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素研究的展望
   參考文獻
第十一章  數(shù)學(xué)教師心理
  第一節(jié)  數(shù)學(xué)教師心理研究的基本歷程
    一、初步探索階段
    二、逐步發(fā)展階段
    三、深化研究階段
  第二節(jié)  數(shù)學(xué)教師心理研究的主要內(nèi)容及其評析
    一、數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)
    二、數(shù)學(xué)教師的知識
    三、數(shù)學(xué)教師的能力
    四、數(shù)學(xué)教師的觀念
    五、數(shù)學(xué)教師的角色
    六、數(shù)學(xué)教師的認(rèn)知偏差
    七、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為
    八、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格
    九、數(shù)學(xué)教師的個性特征
  第三節(jié)  數(shù)學(xué)教師心理研究的反思與展望
    一、數(shù)學(xué)教師心理研究中存在的問?
    二、數(shù)學(xué)教師心理需進一步研究的問題
  參考文獻