作為學(xué)科的文學(xué)史

定　價(jià)：￥54.00

作　者：	陳平原著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	文學(xué)理論

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ISBN：	9787301183588	出版時(shí)間：	2011-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	484	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　“文學(xué)”除了作為科系、作為專業(yè)、作為課程，還有作為修養(yǎng)、作為趣味、作為精神的一面。“文學(xué)史”作為一種知識(shí)體系，在表達(dá)民族意識(shí)、凝聚民族精神，以及吸取異文化、融入“世界文學(xué)”進(jìn)程方面，曾發(fā)揮巨大作用。作為一門學(xué)科的文學(xué)史是在西方學(xué)術(shù)觀念的影響下，在19到20世紀(jì)之交的形成的，并在20世紀(jì)獲得了全面發(fā)展，《作為學(xué)科的文學(xué)史》著力探討的就是在這樣的背景下產(chǎn)生的文學(xué)史及文學(xué)史寫作中的一些具體問題。

作者簡介

　　陳平原，廣東潮州人，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系教授及系主任、教育部“長江學(xué)者”特聘教授、香港中文大學(xué)講座教授、中國俗文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長。近年關(guān)注的課題，包括20世紀(jì)中國文學(xué)、中國小說與散文、現(xiàn)代中國教育及學(xué)術(shù)、圖像與文字等。曾被國家教委和國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評為“作出突出貢獻(xiàn)的中國博士學(xué)位獲得者”（1991），獲全國高校第一、二、三屆人文社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀著作獎(jiǎng)（1995、1998、2003），第一、二屆王瑤學(xué)術(shù)獎(jiǎng)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)（2002、2006），北京市第九屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（2006），第三屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（2006），高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）一等獎(jiǎng)（2009）等。先后出版-《中國小說敘事模式的轉(zhuǎn)變》、《千古文人俠客夢》、《中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)之建立》、《中國散文小說史》、《觸摸歷史與進(jìn)入五四》、《大學(xué)何為》、《北京記憶與記憶北京》、《左圖右史與西學(xué)東漸》等著作30種。另外，出于學(xué)術(shù)民間化的追求，1991-2000年與友人合作主編人文集刊《學(xué)人》；2001年起主編學(xué)術(shù)集刊《現(xiàn)代中國》。治學(xué)之余，撰寫隨筆，借以關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生，并保持心境的灑脫與性情的溫潤。

圖書目錄

《學(xué)術(shù)史叢書》總序
重建“文學(xué)史”（代序）
第一章新教育與新文學(xué)——從京師大學(xué)堂到北京大學(xué)
一、“虛文”之不可或缺
二、“文學(xué)史”的意義
三、“桐城”與“選學(xué)”之爭
四、作為知識(shí)生產(chǎn)的文學(xué)教育
第二章知識(shí)、技能與情懷——新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期北大國文系的文學(xué)教育
一、在“文學(xué)革命”與“整理國故”之間
二、相輔相成的“課程”與“教員”
三、從課程講義到學(xué)術(shù)著作
四、消失在歷史深處的“文學(xué)課堂”
五、教育史及思想史上的“文學(xué)教育”
第三章學(xué)術(shù)講演與白話文學(xué)——1922年的“風(fēng)景”
一、四座城市與四位學(xué)者（上）
二、四座城市與四位學(xué)者（下）
三、講演者的風(fēng)采
四、“白話”如何“文學(xué)”
五、以“講演”為“文章”
第四章 “文學(xué)”如何“教育”——關(guān)于“文學(xué)課堂”的追懷、重構(gòu)與闡釋
一、學(xué)科化之前的“文學(xué)”
二、課堂內(nèi)外的“笑聲”
三、“新文學(xué)”如何學(xué)院化
四、教授們的“詩意人生”
五、“創(chuàng)作”能不能教
六、詞人上“講臺(tái)”
七、史家之“詩心”
八、文學(xué)史家的“情懷”
九、師生怎樣“對話”
十、因“追懷”而獲得的“思考”
第五章晚清辭書與教科書視野中的“文學(xué)”——以黃人的編纂活動(dòng)為中心
一、類書、百科全書與“學(xué)郛”
二、“國學(xué)”與“大辭典”
三、百科視野中的“文學(xué)”
四、辭書與教科書
五、大學(xué)教授的事業(yè)
第六章清儒家法、文學(xué)感覺與世態(tài)人心——作為文學(xué)史家的魯迅
一、專著與雜文
二、清儒家法
三、文學(xué)感覺
四、世態(tài)人心
五、學(xué)界邊緣
第七章小說史學(xué)的形成與新變
一、關(guān)于“恰當(dāng)學(xué)術(shù)”
二、《中國小說史略》與“中國章回小說考證”
三、孫楷第、鄭振鐸、俞平伯、阿英的小說史研究
四、另一種可能性
第八章古典散文的現(xiàn)代闡釋
一、古文義法之調(diào)整
二、散文歷史之?dāng)⑹?br /> 三、六朝文章之重構(gòu)
四、晚明小品之發(fā)現(xiàn)
五、如何面對“古典散文”
第九章中國戲劇研究的三種路向
一、文字之美與考證之功——王國維的披荊斬棘及其學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向
二、聲韻之美與體味之深
——吳梅對于戲曲研究的貢獻(xiàn)
三、劇場之美與實(shí)踐之力——齊如山、周貽白、董每戡的戲劇史建構(gòu)
四、“文學(xué)性”與“演劇性”之張力
第十章重建“中國現(xiàn)代文學(xué)”——在學(xué)科建制與民間視野之間
一、“文學(xué)史”神話
二、專家書與教科書
三、充滿內(nèi)在緊張的學(xué)科
四、演講風(fēng)格、文學(xué)修養(yǎng)以及精神磨礪
引用及參考書目
索引
后記