樂(lè)園：我的諾貝爾獎(jiǎng)之路

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	（日）朝永振一郎著，（日）江洋編，孫英英譯
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	科學(xué)家

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ISBN：	9787030291516	出版時(shí)間：	2010-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	271	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《樂(lè)園：我的諾貝爾獎(jiǎng)之路》不僅僅是一本出色的人物傳記，其在物理學(xué)知識(shí)、科學(xué)本質(zhì)以及教育方法方面的見(jiàn)解也非常具有前瞻性。朝永振一郎以自身經(jīng)歷總結(jié)出來(lái)的獨(dú)到的教育方法以及對(duì)科學(xué)家的建議，必定會(huì)讓人們獲益匪淺，受益終生。朝永振一郎，1965年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。也許大家想象不到，這個(gè)偉大的人物小時(shí)候卻是個(gè)愛(ài)哭蟲(chóng)，身體不好，經(jīng)常生病缺課，即便進(jìn)入大學(xué)也是滿心自卑……可這么一個(gè)病怏怏的孩子最終卻拿到了最高的科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，原因是什么？偶遇恩師、留學(xué)德國(guó)、從與各種人物的交往中受到啟發(fā)……追憶自己的整個(gè)人生，朝永印象最深的就是他的樂(lè)園——理研，在這里他和其他研究者一起辛勤研究、吃喝玩樂(lè)，輕松自在的氛圍激發(fā)了他的研究欲望，也造就了一大批物理界名人。

作者簡(jiǎn)介

　　朝永振一郎，日本理論物理學(xué)家，1965年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。1906年3月31日生于日本東京，1929年畢業(yè)于京都大學(xué)理學(xué)部物理學(xué)科，1941年任東京文理科大學(xué)物理學(xué)教授，提出量子場(chǎng)論的超多時(shí)理論。1949年，朝永振一郎應(yīng)聘美國(guó)普林斯頓高級(jí)研究院工作，提出了高密度極限的多費(fèi)密子體系的一維模型理論，回國(guó)后創(chuàng)建了東京大學(xué)原子核研究所。1956年后，先后出任東京教育大學(xué)校長(zhǎng)、日本學(xué)術(shù)會(huì)議會(huì)長(zhǎng)、東京教育大學(xué)光學(xué)研究所所長(zhǎng)。1965年因重整化理論獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，1979年7月8日在東京病逝。主要著作有：《什么是物理學(xué)》（上、下）（巖波書(shū)店）、《物理學(xué)讀本》（MISUZU書(shū)房）、《鏡中的物理學(xué)》（講談社）、《量子力學(xué)》（MISUZU書(shū)房）。江沢洋，1932年出生于東京，1960年?yáng)|京大學(xué)數(shù)學(xué)物理系研究生畢業(yè)，擔(dān)任東京大學(xué)理學(xué)部助教，1963年出訪美國(guó)、德國(guó)，1967年返回日本。先后擔(dān)任學(xué)習(xí)院大學(xué)助教、教授，2003年擔(dān)任名譽(yù)教授，獲理學(xué)博士學(xué)位，專攻理論物理、概率過(guò)程論。主要著作有《誰(shuí)看到了原子》（巖波書(shū)店）、《波動(dòng)力學(xué)形成史》（MISUZU書(shū)房）、《現(xiàn)代物理學(xué)》（朝倉(cāng)書(shū)店）等。

圖書(shū)目錄

第一章現(xiàn)在·從前
父親
京都和我的少年時(shí)代
“三英對(duì)談”中的發(fā)言
現(xiàn)在的孩子和從前的孩子
蝌蚪
學(xué)生氣質(zhì)的今昔對(duì)比
住在武藏野
第二章學(xué)習(xí)
好奇心
精神上的好奇心
作為科學(xué)基礎(chǔ)的好奮心
預(yù)防理性好奇心的衰退
信息爆炸時(shí)代的好奇心
給予理性的饑餓
物理學(xué)面面觀
我和物理實(shí)驗(yàn)
什么是懂?dāng)?shù)學(xué)
物理學(xué)家眼中的生命
薛定諤的生命論
玻爾的互補(bǔ)性
自然科學(xué)和外語(yǔ)
高度禾斗學(xué)化和新聞界的努力
出版社的壞話
理科教育和教科書(shū)
編寫(xiě)《物理學(xué)讀本》的過(guò)程
月亮為什么不會(huì)掉下來(lái)？怎樣測(cè)量地球的重量？(15課時(shí))
波的傳播。為什么說(shuō)光的本質(zhì)是波？(15課時(shí))
原子論的發(fā)表(15課時(shí))
能量和人類活動(dòng)(15課時(shí))
電振動(dòng)(12課時(shí))
原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)(12課時(shí))
原子的概念和物理學(xué)的未來(lái)(6課時(shí))
第三章吾師吾友
吾師吾友
考上大學(xué)
大學(xué)畢業(yè)
相識(shí)仁科老師
理化學(xué)
研究所
仁科老師
尼爾斯·玻爾博士
海森堡教授
混沌)伏態(tài)——和湯川秀樹(shù)博士的交往
基市粒子論新領(lǐng)域的開(kāi)拓者——扳田昌一
普林斯頓的物理學(xué)家們
須德海防汛工程和洛倫茲
—
二
三
第四章樂(lè)園
回憶研究生涯
—
二
三
四
五
六
七
科學(xué)家的自由樂(lè)園
輕松自在的氛圍
人才庫(kù)
激發(fā)研究欲望
盈虧
公司
聚集人才的好環(huán)境
十年的自言自語(yǔ)
“乞丐”學(xué)者做生意的樂(lè)趣
共同利用研究所成立之精神
科學(xué)和科學(xué)家
序言
科學(xué)的本質(zhì)是什么
科學(xué)與知性好奇心
歷史教訓(xùn)
科學(xué)和政治
科學(xué)家應(yīng)該反省的事情
再論科學(xué)的本質(zhì)
帕格沃什會(huì)議的歷程與制止論
軍備管理的思想
最小限度抑制論
抑制論的疏忽
受到核武器威脅的人類
反論狀況的嚴(yán)重化
結(jié)論
第五章游記
北京假日
新西伯利亞研究所
蘇維埃的教育
新西伯利亞的教育
學(xué)者天堂
再論新西伯利亞
瑞典之行
受傷的功勞
參見(jiàn)國(guó)王
國(guó)王的講話
樸實(shí)的瑞典人
諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)演說(shuō)
自助餐
觀看歌劇
國(guó)民的生活狀況
烏普薩拉大學(xué)
尼爾斯·玻爾研究所
瑞典和丹麥的國(guó)界
社會(huì)福利發(fā)達(dá)的丹麥
古斯塔夫·阿道夫銅像
法蘭克福
沖繩旅行記
參觀戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡
建造紀(jì)念碑競(jìng)爭(zhēng)
土地和人
基地問(wèn)題
教育和政治
訪英之旅和英女王
第六章解說(shuō)
物理學(xué)家——朝永
獨(dú)立之前
作為基礎(chǔ)課的物理
為了物理學(xué)而工作
人性關(guān)懷
不斷探索的思想
參考文獻(xiàn)