陣地戰(zhàn)

第一篇 總論
陣地戰(zhàn)：對(duì)文化復(fù)興的葛蘭西式考察
一 從“社會(huì)運(yùn)動(dòng)”到“社會(huì)化”
二 社會(huì)化：分析框架
三 社會(huì)化：經(jīng)驗(yàn)分析
四 陣地戰(zhàn)：理論
五 陣地戰(zhàn)：經(jīng)驗(yàn)分析
六 動(dòng)力機(jī)制：理論
七 動(dòng)力機(jī)制：經(jīng)驗(yàn)分析
八 社會(huì)化：功能與使命
九 討論：中華文化命運(yùn)及其影響因素
十 本書介紹
第二篇 專題研究報(bào)告
專題報(bào)告：政府
一 政府與個(gè)人社會(huì)化
二 概況
三 分類描述
四 小結(jié)
專題報(bào)告：媒體
一 媒體與個(gè)人社會(huì)化
二 概況
三 分類描述
四 小結(jié)
專題報(bào)告：學(xué)校
一 學(xué)校與個(gè)人社會(huì)化
二 概況
三 分類描述
四 小結(jié)
專題報(bào)告：社會(huì)組織
一 社會(huì)組織與個(gè)人社會(huì)化
二 概況
三 分類描述
四 小結(jié)
專題報(bào)告：社區(qū)
一 社區(qū)與個(gè)人社會(huì)化
二 網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)推行儒家文化
三 實(shí)在社區(qū)推行儒家文化
四 小結(jié)
專題報(bào)告：職場
一 職場與個(gè)人社會(huì)化
二 概況
三 分類描述
四 小結(jié)
第三篇 效果研究報(bào)告
學(xué)校經(jīng)典文化教育對(duì)小學(xué)生價(jià)值觀及行為影響實(shí)證研究
一 引言
二 典型案例介紹
三 研究設(shè)計(jì)及實(shí)施
四 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組基本情況對(duì)比分析
五 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組價(jià)值觀與行為表現(xiàn)對(duì)比分析
六 經(jīng)典文化教育效果實(shí)證分析
七 結(jié)論與討論
第四篇 附錄
附錄一 媒體：政治機(jī)遇結(jié)構(gòu)的傳感器
一 問題的提出
二 文獻(xiàn)綜述
三 研究假設(shè)與研究方案
四 假設(shè)檢驗(yàn)
五 討論
附錄二 投機(jī)空間理論——對(duì)社會(huì)運(yùn)動(dòng)中非認(rèn)同參與的初步研究
一 問題的提出
二 投機(jī)空間理論的描述框架
三 政治性投機(jī)空間
四 商業(yè)性投機(jī)空間
五 討論