獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)（四版）

　　《獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)（第4版）》第三版是作為“面向21世紀(jì)課程教材”編寫出版的，主要供動物醫(yī)學(xué)專業(yè)使用。白2002年6月出版發(fā)行以來，在全國各高等農(nóng)業(yè)院校廣泛使用。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要，我們對第三版進(jìn)行了全面修訂，作為全國普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材和全國高等農(nóng)林院?！笆晃濉币?guī)劃教材編寫出版。教材是教和學(xué)的基本教學(xué)材料，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、教師實施教學(xué)的最直接的依據(jù)，但教材的主要使用對象應(yīng)該是學(xué)生，因此正確使用教材是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，特別是科學(xué)素質(zhì)培育的重要環(huán)節(jié)之一。在知識更新日趨迅速的現(xiàn)代社會，如何培養(yǎng)學(xué)生在浩如煙海的知識信息中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是極為重要的。因此在使用本教材時，不能以增加課時、增加知識量來完成課程學(xué)習(xí)，而應(yīng)將目標(biāo)定位于對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)上，應(yīng)包括對學(xué)生知識方面的要求，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的工作方法的學(xué)習(xí)、科學(xué)思維方式的訓(xùn)練，科學(xué)態(tài)度和精神的養(yǎng)成等多個方面。因此在教材編寫中我們力求能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，具有充分發(fā)揮這種能力的知識空間，而不是僅僅通過死記硬背而獲得好的考試成績。教材的編寫也不應(yīng)拘泥于傳授固定的傳統(tǒng)產(chǎn)科學(xué)知識，要有利于學(xué)生閱讀，同時也要為教師的教學(xué)留下游刃空間。在使用教材時，應(yīng)根據(jù)學(xué)時的具體安排，突出重點講授，但應(yīng)注意學(xué)科的系統(tǒng)性。因此在編寫本教材時，我們立足于以學(xué)生為中心，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識，依據(jù)事實，得出應(yīng)有的概念，建立起新的知識體系，把所學(xué)的知識內(nèi)化為自身的專業(yè)能力。

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