當(dāng)代中國(guó)轉(zhuǎn)型期的法學(xué)教育發(fā)展之路

引論 當(dāng)代法學(xué)教育的主要貢獻(xiàn)
一、培養(yǎng)法律人才奠定改革開(kāi)放的民主法治基礎(chǔ)
二、引入價(jià)值理念倡導(dǎo)改革開(kāi)放的價(jià)值目標(biāo)
三、創(chuàng)新知識(shí)理論構(gòu)架改革開(kāi)放的法治理論基礎(chǔ)
四、創(chuàng)設(shè)研究機(jī)構(gòu)推動(dòng)改革開(kāi)放理論的發(fā)展繁榮
五、推動(dòng)立法活動(dòng)完善改革開(kāi)放的法律制度
六、參與實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育與改革實(shí)踐互動(dòng)
第一章 當(dāng)代中國(guó)轉(zhuǎn)型期的法學(xué)教育發(fā)展之路
一、第一階段：恢復(fù)與重建(1977～1983年)
二、第二階段：在發(fā)展中調(diào)整(1984～1994年)
三、第三階段：質(zhì)量數(shù)量雙重強(qiáng)調(diào)(1995年至今)
第二章 法學(xué)教育的觀念與路徑
一、法治理念的傳承
二、法學(xué)理論的傳授
三、法律職業(yè)能力的培養(yǎng)
第三章 法學(xué)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
一、法學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)綜述
二、法學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
三、法學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)展望
第四章 法學(xué)人才培養(yǎng)模式
一、基本構(gòu)成及歷史演變
二、法學(xué)人才培養(yǎng)模式分析
三、培養(yǎng)模式改革的價(jià)值取向及實(shí)現(xiàn)路徑
第五章 法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
一、法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案演變的歷史考察
二、法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀述評(píng)
三、法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的一般方法
第六章 法學(xué)教育教學(xué)方法
一、法學(xué)教育教學(xué)方法的演變
二、法學(xué)教育教學(xué)方法的根本依據(jù)
三、法學(xué)傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的缺陷
四、法學(xué)教育教學(xué)方法的改革建議
第七章 法學(xué)研究生教育
一、法學(xué)研究生教育的成就
二、法學(xué)研究生教育存在的問(wèn)題
三、法學(xué)研究生教育展望
第八章 法學(xué)人才培養(yǎng)的國(guó)際化
一、法學(xué)教育理念的國(guó)際化
二、法學(xué)教育民族化與國(guó)際化的融合
三、法學(xué)教育國(guó)際化的功能與模式
四、法學(xué)教育課程設(shè)置的國(guó)際化
五、西南政法大學(xué)的國(guó)際化進(jìn)程
六、法學(xué)教育國(guó)際化的路徑選擇
第九章 法學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研合作
一、法學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研合作的理論基礎(chǔ)
二、法學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研合作的模式選擇
三、法學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研合作的既有實(shí)踐及其問(wèn)題
四、深化法學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研合作的思路
第十章 法學(xué)教育與司法考試制度的互動(dòng)
一、司法考試基本概況
二、司法考試對(duì)法學(xué)教育的影響和沖擊
三、司法考試與法學(xué)教育的良性互動(dòng)
第十一章 法學(xué)教育與司法實(shí)務(wù)部門(mén)的關(guān)系
一、法學(xué)教育與司法實(shí)務(wù)部門(mén)關(guān)系辨正
二、法學(xué)教育與司法實(shí)務(wù)部門(mén)關(guān)系回溯
三、法學(xué)教育與司法實(shí)務(wù)部門(mén)關(guān)系述評(píng)
四、構(gòu)建法學(xué)教育與司法實(shí)務(wù)部門(mén)關(guān)系的理想模式及舉措
第十二章 法律人才評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
一、構(gòu)建法律人才評(píng)價(jià)體系的必要性
二、建立法律人才評(píng)價(jià)體系的可行性
三、構(gòu)建法律人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)遵循的原則
四、法律人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立的基本思路和設(shè)計(jì)要點(diǎn)
五、法律人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的三級(jí)指標(biāo)構(gòu)建及操作
第十三章 中國(guó)法學(xué)教育改革基本方向探索
一、實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育與法律職業(yè)的有機(jī)連接與互動(dòng)，探索專業(yè)學(xué)歷教育延伸至法律職業(yè)教育的路徑
二、實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和職業(yè)教育、學(xué)歷考試和司法考試的區(qū)分和聯(lián)動(dòng)，建構(gòu)以本科教育為基礎(chǔ)的雙向三段法學(xué)教育體制
三、高等學(xué)校法學(xué)教育教學(xué)改革
結(jié)語(yǔ) 法學(xué)教育與“西政精神”
一、西政現(xiàn)象的解讀
二、西政精神的內(nèi)涵
三、西政精神的成因
四、西政精神與學(xué)校未來(lái)發(fā)展
參考文獻(xiàn)