高等教育的生成與變革

專題一　歷史回眸：高等教育的發(fā)展歷程
一、古代高等教育的起源
　二、近代高等教育的興起
三、現(xiàn)代高等教育的擴展
專題二　知識跑道：高等教育的專業(yè)與課程
一、各國高等教育專業(yè)與課程的演變
二、現(xiàn)代高等教育專業(yè)與課程設置
三、高等教育專業(yè)與課程改革的新趨勢
專題三 平等對話：大學課堂中的參與性教學
　一、大學參與性教學的基本內(nèi)涵
二、大學參與性教學的運行機制
三、大學參與性教學的制度支持
專題四 學術變遷：大學教師的發(fā)展與流動
一、大學教師的社會角色
二、大學教師的專業(yè)發(fā)展
三、大學教師的職業(yè)流動
專題五 理性光輝：大學校長的教育理念
一、威廉馮洪堡的大學理念
二、克拉克克爾的大學理念
三、德里克博克的大學理念
四、蔡元培的大學理念
五、梅貽琦的大學理念
六、竺可楨的大學理念
專題六 多重審視：高等教育辦學體制改革
一、教育資源的優(yōu)化配置
二、規(guī)模結構的重新調(diào)整
　三、利益集團的動態(tài)博弈
四、教育領域的制度變遷
專題七　管理革命：大學戰(zhàn)略管理
一、大學戰(zhàn)略管理的必然性
二、大學戰(zhàn)略管理的特性
三、大學戰(zhàn)略管理的關鍵環(huán)節(jié)
專題八　有效規(guī)制：高等教育發(fā)展的制度保障
一、轉(zhuǎn)變政府角色
二、實施教育分權
三、實施委托代理
四、明晰教育產(chǎn)權
五、建立教育中介組織
專題九　功能耦合：提升大學的核心競爭力
一、大學核心競爭力的構成要素
二、大學核心競爭力的基本功
三、大學核心競爭力的培育途徑
專題十　價值判斷：高等學校教學工作評估
一、高等學校教育評估工作的發(fā)展歷程
二、高等學校教學工作評估的意義
三、高等學校教學工作評估存在的問題與變革