一、國際法的課程性質與特點，國際法，舊稱萬國法，是以國家間關系為主要調整對象的法律。國際常設法院在1927年“荷花號”案的判決中明確表明，“國際法是國家之間的法律。約束國家的法律規(guī)則來自國家在條約或在獲得普遍接受為明示法律規(guī)則表現(xiàn)出來的自由意志，這些規(guī)則調整著它們之間的關系，以達到共同的目的。”國際法和國內法分屬兩個不同的法律體系，但彼此又互相關聯(lián)。按照教育部新修訂的專業(yè)目錄，國際法作為二級學科，包括國際公法、國際私法和國際經濟法。因此，當國際法稱“國際公法”時，旨在區(qū)別于國際私法。國際法律關系是國際關系的法律化。近年來，隨著國際關系內涵與外延的不斷豐富，國際法的調整范圍也迅速擴大。國際法的理論與實踐處于持續(xù)創(chuàng)新與發(fā)展的過程中?？梢姡瑖H法具有實踐性與理論性并重、傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性兼顧、靜態(tài)性與動態(tài)性結合的學科特點。二、國際法的學術地位及作用與價值作為維護國際正常秩序與促進各國正常交往的重要手段，不斷演進的國際法在規(guī)范國家行為、解決國際爭端、促進共同發(fā)展等方面，發(fā)揮著巨大而獨特的作用。因此，世界各主要國家都非常重視國際法理論人才與實踐人才的培養(yǎng)，常常將是否具有國際法知識作為能否從事國際事務的主要任職內容，并適時努力向國際社會推薦本國優(yōu)秀國際法人才。我國歷來遵守和維護國際法準則，倡導和堅持和平共處五項原則，愿意和世界各國人民一道推動國際法朝著有利于構建和平、穩(wěn)定、公正、合理的“和諧世界”的方向前進。大力普及國際法知識、積極推動國際法研究、不斷加強國際法人才的培養(yǎng)，有助于提高整個社會的國際法素養(yǎng)，形成廣主體、多層次的國際法認知，推動構建和諧的國際政治經濟新秩序。
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