小學數(shù)學：名師教學目標落實藝術

第一章 數(shù)與代數(shù)
第一節(jié) 數(shù)的認識
一、整數(shù)的認識
(一)數(shù)形結合，培養(yǎng)數(shù)感——“11～20各數(shù)的認識”的教學
(二)認識大數(shù)，理解位值——“1000以內數(shù)的認識”的教學
(三)結合實物，形成模型——“生活中的大數(shù)”的教學
二、分數(shù)的認識
(一)聯(lián)系生活，建立表象——“分數(shù)的初步認識”的教學
(二)豐富活動，理解意義——“分數(shù)再認識”的教學
三、百分數(shù)的認識
自主搜集，實現(xiàn)“人文”——“百分數(shù)的認識”的教學
四、小數(shù)的認識
挖掘“學材”，溝通聯(lián)系——“小數(shù)的初步認識”的教學
五、負數(shù)的認識
(一)體驗過程，建構概念——“生活中的負數(shù)”的教學
(二)了解來源，深化內涵——“認識負數(shù)”的教學
第二節(jié) 數(shù)的運算
一、運算的意義
(一)適時切入，凸顯重點——“乘法的初步認識”的教學
(二)留給空間，引導提問——“游樂場”的教學
二、估算
(一)培養(yǎng)意識，教給方法——“估算”的教學
(二)結合情境，滲透策略——“乘法估算”的教學
三、運算律
(一)猜想引路，探究得法——“交換律”的教學
(二)驗證猜想，提升認識——“乘法交換律”的教學
四、算理與算法的有效結合
(一)關注生成，捕捉資源——“中括號”的教學
(二)巧設障礙，架設橋梁——“異分母分數(shù)加減法”的教學
五、算法多樣與算法優(yōu)化
(一)關注差異，主動建構——“小樹有多少棵”的教學
(二)拓展內涵，引導優(yōu)化——“小數(shù)加減混合運算”的教學
……
第二章 空間與圖形
第三章 統(tǒng)計與概率
第四章 實踐與綜合應用