創(chuàng)造創(chuàng)新千年智慧

一、哲學家 思想家 政治家
引言
管仲學派創(chuàng)始人——管仲
道家創(chuàng)始人——老子
儒家創(chuàng)始人——孔子
辯證法的奠基人之一——赫拉克利特
柏拉圖的老9幣——蘇格拉底
“需要是發(fā)明之母”——柏拉圖
“古代最博學的人物”——亞里士多德
“一個人不論做什么事情，都應(yīng)全力以赴”——西塞羅
“居安思?！薄赫?br /> 重建皇宮的智慧——丁渭
“現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”——培根
“利維坦”即國家——霍布斯
“近代哲學之父”——笛卡爾
法國啟蒙思想家——伏爾泰
俄羅斯近代科學的奠基人——羅蒙諾索夫
法國百科全書編篡人——狄德羅
古典哲學的集大成者——黑格爾
唯意志主義創(chuàng)始人——叔本華
“不拘一格降人才”——龔自珍
“美國的孔子”——愛默生
馬克思主義創(chuàng)始人——馬克思
馬克思主義的創(chuàng)始人之一——恩格斯
“重新估價一切價值”——尼采
美國第26任總統(tǒng)——羅斯福
“要真正做到多思”——約翰·杜威
“對真理的愛是進步的保障”——懷特海
“智慧使人醒悟”——桑塔亞那
“真實即真理”——韋伯
創(chuàng)立民國的革命先行者——孫中山
馬克思列寧主義的創(chuàng)始人之一——列寧
獲諾貝爾文學獎的哲學家、數(shù)學家——羅素
兩任英國首相——丘吉爾
偉大的馬克思列寧主義者——斯大林
“科學和哲學之間的密切聯(lián)系是不可缺少的”——弗蘭克
“科學哲學的興起”——賴欣巴哈
“科學從問題開始”——波普爾
“革命是世界觀的改變”——庫恩
“信仰不是逢場作戲”——池田大作
“重視要增強企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新上的動力、活力和能力”——陳昌曙
“技術(shù)的力量使責任成為必需的新原則”——卡爾·米切姆
二、心理學家 創(chuàng)造學家、創(chuàng)新學
引言
“實驗心理學之父”——馮特
美國心理學之父——威廉·詹姆斯
“成功是創(chuàng)造出來的”——馬登
美國心理學權(quán)威——卡特·H·布利斯
極富創(chuàng)造性的一生——桑代克
經(jīng)濟計量學創(chuàng)始人之一——熊彼特
創(chuàng)立了成功學——希爾
“創(chuàng)造工程之父”——奧斯本
擴散思維是創(chuàng)造性思維的最明顯的標志——吉爾福斯
“創(chuàng)造是心智的最佳活動”——斯金納
人本主義心理學的主要創(chuàng)始人——馬斯洛
“創(chuàng)造是文化的生命”——張岱年
“對雞零狗碎的小問題都感到興趣”——坎貝爾
發(fā)明創(chuàng)立TRIz理論——根里奇·阿奇舒勒
“創(chuàng)新的擴散”——埃弗雷特·羅杰斯
創(chuàng)立“水平思維”——愛德華·德·波諾
有創(chuàng)造性的人具有雙重品質(zhì)——奇凱岑特米哈伊
“不同凡響的創(chuàng)造力”——羅伯·史登堡、特德·魯巴犄
“創(chuàng)造力手冊”——羅伯特·J·斯滕博格
“創(chuàng)意無限”——羅伯特·弗蘭茲
“創(chuàng)新的藝術(shù)”——湯姆·凱利、喬納森·利特曼
“創(chuàng)新精神：創(chuàng)造性天才的秘密”——邁克爾·米哈爾科
“超常思維的力量”——杰里·溫德、科林·克魯克
“積極思考的力量”——斯科特·w·文特雷拉
“創(chuàng)造的秘密”——S·阿瑞提
“健康心態(tài)”——德菲特
三、教育家
引言
我國歷史上第一位偉大的教育家——孔子
“鍥而不舍，金石可鏤”——荀子
“力求另辟蹊徑”——昆體良
“業(yè)精于勤”——韓愈
“學貴心悟”——張載
“理會、踐行”——朱熹
“熟讀精思”——陸九淵
“知識是一切美德之母”——蒙田
“教育科學的真正奠基人”——夸美紐斯
“正確的思考，比多知道一些更有價值”——洛克
“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西”——盧梭
“世界上的一切好事都是來自好的教育”——康德
“教育的主要原則是愛”——裴斯泰洛齊
“大學必須進行科學研究”——洪堡
教育的最高目的——道德——赫爾巴特
適應(yīng)自然的原則——第斯多惠
“俄國教師的教師”——烏申斯基
“人的智慧取決于教育如何”——福澤諭吉
一生對教育都懷有美好的感情——帕克
“教育就是生長”——約翰·杜威
知識的首要價值在于新鮮——懷特海
“思想自由，兼容并包”——蔡元培
“熱愛自己的職業(yè)，才能創(chuàng)造永久的價值”——羅賓斯
“國際公認的進步幼兒教育的先驅(qū)”——蒙臺梭利
教師是“人類靈魂的工程師”——加里寧
無產(chǎn)階級教育家——徐特立
教育是人格心靈的“喚醒”——斯普朗格
“人性的優(yōu)點”、“人性的弱點”——卡耐基
大學者有大師之謂也——梅貽琦
“偉大的人民教育家”——陶行知
反對文言，提倡白話——胡適
“教育學是一門科學”——凱洛夫
“人類的生命意義在創(chuàng)造”——梁漱溟
“教育的目的是造就能夠創(chuàng)新”——皮亞杰
“人生價值在奉獻”——戴安邦．
“啟發(fā)引導(dǎo)他們自己去解決問題”——李方訓(xùn)
創(chuàng)造自由的心理氣氛——羅杰斯
“做學問貴在創(chuàng)新”——詹劍峰
哈佛大學第24任校長——普西
“科學是人類的一種創(chuàng)造物”——馬斯洛
提倡“發(fā)現(xiàn)學習法”——布魯納
“把心靈獻給兒童”——蘇霍姆林斯基
“要創(chuàng)新，就必須善于獨立思考”——王梓坤
四、發(fā)明家
引言
我國古代影響世界文明的四大發(fā)明
避雷針發(fā)明人——富蘭克林
……
五、數(shù)學家
六、物理學家
七、化學家
八、生物學家、生理學家、 醫(yī)學家
九、企業(yè)家 管理學家 經(jīng)濟學家
十、藝術(shù)家
十一、其他
編后話