小學(xué)語(yǔ)文：享受對(duì)話(huà)教學(xué)

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	孫建鋒著
出版社：	西南師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	名師工程系列叢書(shū)
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787562147541	出版時(shí)間：	2009-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	283	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　當(dāng)前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)。在這場(chǎng)深刻又艱苦的教育改革中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。他們積極探索、更新觀念、敢于創(chuàng)新、善于改革，在實(shí)踐中創(chuàng)造性地發(fā)展、總結(jié)了很多先進(jìn)的教育思想、教育理念；創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)了很多新的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這些新思想、新模式、新方法在實(shí)踐中極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，是教育改革實(shí)踐中的新內(nèi)涵和寶貴財(cái)富。這些優(yōu)秀教師就是我們的名師，這些新內(nèi)涵就是名師的核心教育力。整理、總結(jié)、發(fā)展、推廣這些教育新內(nèi)涵，是深化教育改革、完善教育體制、提高教育質(zhì)量、提升教師水平的一件大事。教育，是民族振興的基石；教師，是教育發(fā)展的根基。胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上指出：“教師是人類(lèi)文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育?！笔叽髨?bào)告又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的素質(zhì)。當(dāng)今世界，社會(huì)進(jìn)步一日千里，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短。教師作為“文明的傳承者”更要與時(shí)俱進(jìn)、刻苦鉆研、奮發(fā)進(jìn)取，盡快提升自身素質(zhì)和能力，為推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?；谝陨?，西南師范大學(xué)出版社策劃、組織出版了大型系列教育叢書(shū)——《名師工程》。希望通過(guò)總結(jié)名師的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)理念，宣傳名師的核心教育力，為廣大教師職業(yè)生涯提供精神源泉和實(shí)踐動(dòng)力，在教育實(shí)踐層面切實(shí)推動(dòng)從教者職業(yè)素養(yǎng)的提升。通過(guò)《名師工程》，實(shí)現(xiàn)“打造名師的工程”。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《小學(xué)語(yǔ)文：享受對(duì)話(huà)教學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一篇高空有月千門(mén)閉大道無(wú)人吾自行
　1.對(duì)話(huà)教學(xué)的理論群落
　2.對(duì)話(huà)教學(xué)的縷縷思緒
　3.對(duì)話(huà)教學(xué)的精神享受
　4.對(duì)話(huà)教學(xué)的羞澀美麗
　5.對(duì)話(huà)教學(xué)的村茶酒香
　6.對(duì)話(huà)教學(xué)的妙音垂聽(tīng)
　7.對(duì)話(huà)教學(xué)的習(xí)作追求
　8.對(duì)話(huà)教學(xué)的好雪片片
　9.對(duì)話(huà)教學(xué)的巔峰體驗(yàn)
　10.對(duì)話(huà)教學(xué)的以心印心
　11.對(duì)話(huà)教學(xué)的點(diǎn)鐵成金
　12.對(duì)話(huà)教學(xué)的第一反應(yīng)
　13.對(duì)話(huà)教學(xué)的未完成美
　14.對(duì)話(huà)教學(xué)的稀缺靜默
　15.對(duì)話(huà)教學(xué)的童年夢(mèng)想
第二篇鴛鴦繡了從教看更把金針度與人
　1.凄美的放手
　2.做一片美的葉子
　3.那深情的一跪
　4.白鷺
　5.只揀兒童多處行
　6.生命的壯歌
　7.真想變成大大的荷葉
第三篇對(duì)話(huà)情深深幾許撥開(kāi)云霧見(jiàn)明月
　1.惑由何起
　2.什么是對(duì)話(huà)教學(xué)？
　3.語(yǔ)文對(duì)話(huà)教學(xué)在課堂有哪些表現(xiàn)形式和特點(diǎn)？
　4.如何就語(yǔ)文對(duì)話(huà)教學(xué)的切入進(jìn)行操作？
　5.教師需要為對(duì)話(huà)課堂的要求做哪些準(zhǔn)備？
　6.如何針對(duì)城鄉(xiāng)地區(qū)差異讓對(duì)話(huà)教學(xué)走入課堂？
　7.如何抓住對(duì)話(huà)者教學(xué)的關(guān)鍵，讓課堂充滿(mǎn)高效性、體現(xiàn)自主性？
　8.怎樣才能正確處理“文本價(jià)值取向”與“多元解讀”？
　9.如何在對(duì)話(huà)教學(xué)中保證學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的高效性及語(yǔ)文教學(xué)的有效性？
　10.怎樣讓對(duì)話(huà)成為每個(gè)孩子內(nèi)心的需求？如果學(xué)生的視點(diǎn)始終偏離文本“中心”，偏離您的預(yù)設(shè)，您會(huì)如何引導(dǎo)對(duì)話(huà)？
　11.如何對(duì)答案進(jìn)行預(yù)設(shè)？
　12.用什么方式引導(dǎo)學(xué)生深入揣摩精妙字詞的用法？
　13.人文性不強(qiáng)的課文如何開(kāi)展對(duì)話(huà)教學(xué)？
　14.“孫氏對(duì)話(huà)教學(xué)”與以往課堂對(duì)話(huà)教學(xué)有什么不同？
　15.如何理解在語(yǔ)文課堂開(kāi)展閱讀拓展？
第四篇信手拈來(lái)世已驚教誨袞袞筆不停
　1.再回首，懷思依舊
　2.超越的教師
　3.花蕊回贈(zèng)蜂蝶的吻觸
　4.聽(tīng)王老師講那過(guò)去的事情
　5.田園藏山水
　6.繁華凋盡，唯見(jiàn)真淳——欣賞公開(kāi)課的四個(gè)心理時(shí)期
　7.站起來(lái)
　8.全力以赴
　9.送你一雙情人眼
　10.想不平等，都難
　11.要畫(huà)腳，不要畫(huà)鞋子
　12.攻玉
　13.一節(jié)好課里究竟有什么
　14.修得好課“龍涎香”
　15.拼客·拼課
　16.靈性
　17.每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的