影視短片的制片與導(dǎo)演

　　能夠看到自己的影視作品在黑暗的放映室里打動(dòng)觀眾是一件令人欣慰的事。在這樣一個(gè)基礎(chǔ)層面上進(jìn)行交流能夠獲得很大的滿足感。創(chuàng)造出能夠在情感上影響他人的作品，就是這樣一個(gè)想法，成為鼓動(dòng)許許多多人們進(jìn)行影像創(chuàng)造的原動(dòng)力。在創(chuàng)造的過(guò)程中，也同時(shí)得到了審美的滿足。為什么要制作影視短片呢？短片的市場(chǎng)極為有限。在傳媒產(chǎn)品的銷售市場(chǎng)中，它只占很小的比例。幾乎沒(méi)有人以“短片”獲取投資回報(bào)，更不用說(shuō)盈利了。因此，短片制作通常只是出于某種特殊的追求，而不是為了獲利。那么，怎樣才能制作出成功的影視短片呢？影視制作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜、要求深思熟慮的活動(dòng)，即使是對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的人來(lái)講也不例外。劇本、劇組、預(yù)算、表演、燈光等每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生難以計(jì)數(shù)、不可避免的困難和問(wèn)題。每一部作品都會(huì)有自身獨(dú)特的要求。舉例來(lái)說(shuō)，某一影片可能會(huì)需要像“中央車站”那樣宏大而難以把握的場(chǎng)面，而另一影片則可能會(huì)以某學(xué)校的體育館作為場(chǎng)景；某一劇本的男主角可能是一個(gè)性格溫和、體格瘦弱卻天資聰穎的男孩，而另一劇本的男主角則可能是個(gè)流浪漢；某個(gè)作品可能在后期制作之前就經(jīng)費(fèi)告罄，而另一作品的預(yù)算則無(wú)法實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵的特技效果。因此，在開(kāi)始制片之前，就必須了解復(fù)雜的技術(shù)手段，人力物力資源的管理與使用，某些政治與社會(huì)因素的相互影響以及在個(gè)人、經(jīng)費(fèi)、專業(yè)等方面所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。哪怕影片本身只有半小時(shí)或五分鐘的長(zhǎng)度，它的制作過(guò)程甚至也需要一年半載的推敲、打磨才能成就精湛的藝術(shù)效果。正如你將看到的，在每一步驟背后都有一種內(nèi)在的邏輯，一種由時(shí)間、人力、物資運(yùn)用所主導(dǎo)的內(nèi)在邏輯。每一個(gè)步驟都為實(shí)用原則和常規(guī)法則所限定：·劇本創(chuàng)作：先有成熟的劇本，方能開(kāi)始前期制作?！で捌谥谱鳎合扔兄苊艿那捌跍?zhǔn)備，方能開(kāi)始拍攝?！?shí)拍：作品勢(shì)必先完成拍攝，方能開(kāi)始后期剪輯?！ず笃谥谱鳎杭糨媱?shì)必就緒，方能進(jìn)行影片發(fā)行?！ぐl(fā)行：未經(jīng)發(fā)行的影視作品僅僅只是習(xí)作。以上只是對(duì)短片制作必不可少的步驟進(jìn)行了一個(gè)粗疏的勾勒，僅僅描述了制片活動(dòng)的一般流程，而并沒(méi)說(shuō)明這些步驟含有什么特殊的意義，也沒(méi)規(guī)定它們將在哪個(gè)時(shí)間、以何種特定方式進(jìn)行。要將一個(gè)創(chuàng)意融人于影視制作，還會(huì)涉及大量操作細(xì)節(jié)和漫長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程。事實(shí)上，任何一部成功的影視作品對(duì)管理工作的依賴程度總是與其對(duì)敘事的依賴程度旗鼓相當(dāng)?shù)?。懂得將攝像機(jī)架于何處去準(zhǔn)確地捕捉富于戲劇性的瞬間，與懂得人與財(cái)物的配置、懂得如何提供拍攝場(chǎng)地一樣，需要純熟的專業(yè)技能。兩者相輔相成，缺一不可。本書(shū)講述的內(nèi)容僅是短片制作的一般性規(guī)律。以上講到的內(nèi)容，我們?cè)诤竺鎸⑴湟跃唧w的例證進(jìn)行更為詳細(xì)的討論。我們的目的在于告訴初學(xué)者一些基本知識(shí)，使他們了解要實(shí)際操作完成一部成功的短片都有些什么具體的要求。要讓這些基本的知識(shí)在他們的頭腦中落地生根。然而，文無(wú)定法，世上從來(lái)沒(méi)有兩部完全相同的影片。這本書(shū)只是操作指南，而決不是公式和成規(guī)。本書(shū)每一章節(jié)都配有清晰的圖片，旨在說(shuō)明短片制作過(guò)程中某一特定階段制片人和導(dǎo)演所承擔(dān)的工作。雖然有時(shí)候在初始階段，導(dǎo)演與制片人這兩個(gè)角色往往是由同一個(gè)人承擔(dān)，但如果同時(shí)肩負(fù)這樣兩種互不相同卻又異常繁重的職責(zé)，會(huì)給初學(xué)者增加一些不必要的負(fù)擔(dān)，因此我們并不主張這么做。

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